শিক্ষার্থীরা কেন গতকাল যা "জানে" তা ভুলে যায়: কর্মক্ষমতা এবং শেখার মধ্যে লুকানো পার্থক্য
সোমবারের পাঠটি নিখুঁত, এক্সিট টিকিটগুলি দুর্দান্ত দেখাচ্ছে - এবং বৃহস্পতিবারের মধ্যে এটি শেষ হয়ে গেছে। সমস্যাটি আপনার নয়। আমরা বারবার ভুল করি। কর্মক্ষমতা (এখন যা ভালো দেখাচ্ছে) এর জন্য শেখা (পরে কী লেগে থাকে)। এই ব্যাখ্যাকারী রবার্ট বিয়র্কের গবেষণাকে ব্যবহারিক পদক্ষেপ এবং EBTD-এর সাথে সংযুক্ত করে। স্মৃতির নির্দেশিকা.
তুমি মুহূর্তটা জানো।. তুমি স্পষ্টভাবে শেখাও, ধাপগুলো মডেল করো, বোঝার চেষ্টা করো। চারদিকে মাথা নাড়া, একটা ঝকঝকে মিনি-কুইজ, আর তুমি ভাবতে থাকো, তারা এটা পেয়েছে।.
কয়েকদিন দ্রুত এগিয়ে যান: দ্বিধাগ্রস্ত মুখ, অর্ধেক মনে না থাকা পদক্ষেপ, এবং বিষয়টি স্পষ্টতই অদৃশ্য হয়ে গেছে। ক্লাস কি ভুলে গেছে? নাকি আমরা ভুল জিনিসটি পরিমাপ করছিলাম?
“"বর্তমান কর্মক্ষমতা দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষার একটি দুর্বল সূচক।" — রবার্ট এ. বিয়র্ক (ইউসিএলএ)
ফাঁদ: যখন "এখন ভালো দেখাচ্ছে" তখন শেখা নয়
এই মুহূর্তে আমরা যা লক্ষ্য করি — দ্রুত উত্তর, সাবলীল মহড়া, সুন্দরভাবে তৈরি উদাহরণ — তা হল কর্মক্ষমতা. পরীক্ষা এবং জীবনের জন্য আমাদের যা প্রয়োজন তা হল শেখা — টেকসই, নমনীয় স্মৃতি যা সময় এবং প্রেক্ষাপটের পরিবর্তনের সাথে টিকে থাকে।.
একটি নেভিগেশন অ্যাপ ব্যবহার করার কথা ভাবুন। আপনি আজই নীল রেখাটি নিখুঁতভাবে অনুসরণ করতে পারেন (দারুন কর্মক্ষমতা) এবং এটি ছাড়া পরের সপ্তাহেও হারিয়ে যেতে হবে (দুর্বল) শেখা)। শ্রেণীকক্ষগুলি "নীল-রেখা" সাফল্যে পূর্ণ যা স্থানান্তরিত হয় না।.
কাঙ্ক্ষিত অসুবিধা: এটিকে আটকে রাখা কঠিন (উদ্দেশ্যমূলক) করা
বিজর্কের গবেষণা দেখায় যে যে অবস্থাগুলি অনুভব করা এখন প্রায়শই উৎপাদন করা কঠিন ভালো পরে ধরে রাখা। এগুলো হল "কাঙ্ক্ষিত অসুবিধা"।“
| সহজ মনে হচ্ছে → বুস্ট কর্মক্ষমতা এখন | পরিশ্রমী মনে হয় → বৃদ্ধি পায় শেখা পরে |
|---|---|
| নোট এবং কার্যকর উদাহরণ পুনরায় পড়া | পুনরুদ্ধার অনুশীলন (উত্তর দেখার আগে মনে করার চেষ্টা করুন) |
| গণ অনুশীলন (এক ব্লকে "নিখুঁত না হওয়া পর্যন্ত ড্রিল") | ব্যবধান (দিন এবং সপ্তাহ ধরে আবার দেখুন) |
| এক প্রেক্ষাপট, এক সমস্যার ধরণ | ইন্টারলিভিং এবং ভ্যারিয়েশন (পরিবারগুলিকে মিশ্রিত করুন; বিভিন্ন উদাহরণ) |
| প্রতিবার অত্যন্ত নির্দেশিত পদক্ষেপ | হ্রাসকৃত সংকেত (কম প্রম্পট, বেশি সিদ্ধান্ত গ্রহণ) |
ব্যবহারিক শ্রেণীকক্ষের চিত্রগুলি এখানে রয়েছে টেকসই স্মৃতির জন্য পাঠ ডিজাইন করা.
আগামীকাল চেষ্টা করে দেখুন
- পুনরুদ্ধার দিয়ে শুরু করুন।. নতুন পাঠদানের আগের গত পাঠ এবং গত মাসের দুটি বা তিনটি ছোট প্রশ্ন।.
- ইচ্ছাকৃতভাবে স্থান।. পরিকল্পনা পুনরাবির্ভাব: এই সপ্তাহের শুরুতে শেষ ইউনিটের ধারণাগুলি তৈরি করুন। দেখুন স্মৃতি, পাঠ্যক্রম এবং মূল্যায়নের সারিবদ্ধকরণ.
- ইন্টারলিভ।. সমস্যার ধরণগুলি মিশ্রিত করুন যাতে শিক্ষার্থীরা কেবল পদ্ধতিটি কার্যকর না করে, পদ্ধতিটি সিদ্ধান্ত নেয়।.
- শেখানোর জন্য পরীক্ষা।. স্মৃতিশক্তিকে কেবল গ্রেড করার জন্য নয়, শক্তিশালী করার জন্য কম-দামের কুইজ ব্যবহার করুন।.
- সাফল্য পুনঃফ্রেম করুন।. শিক্ষার্থীদের বলুন যে ধীর, প্রচেষ্টামূলক স্মরণশক্তি শেখার লক্ষণ, ব্যর্থতার নয়।.
বাংলাদেশে কেন এটি গুরুত্বপূর্ণ
স্কুলগুলিকে প্রায়শই স্বল্পমেয়াদী ফলাফলের উপর ভিত্তি করে বিচার করা হয়। কিন্তু শুধুমাত্র গ্রেডই লুকিয়ে রাখতে পারে যে শিক্ষার্থীরা জ্ঞান মনে রাখে নাকি স্থানান্তর করে। আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি বাংলাদেশে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পরিমাপ: পরীক্ষার ফলাফলের বাইরে শুধুমাত্র ফলাফল নয়, ধরে রাখা এবং অগ্রগতি ট্র্যাক করার পক্ষে যুক্তি দেয়।.
তোতাপাখি থেকে চিন্তাবিদ: একটি শ্রেণীকক্ষের গল্প
চট্টগ্রামের একজন বিজ্ঞান শিক্ষক লক্ষ্য করেছেন যে শিক্ষার্থীরা পদ্ধতিগুলি প্রতিধ্বনিত করতে পারে কিন্তু মূল্যায়নের সময়সীমার মধ্যে সেগুলি হারিয়ে ফেলেছে। তিনি একটি সাপ্তাহিক রুটিন তৈরি করেছিলেন: গত সপ্তাহ, গত মাস এবং শেষ সেমিস্টার থেকে তিনটি পুনরুদ্ধার প্রশ্ন। প্রাথমিকভাবে কর্মক্ষমতা হ্রাস পেয়েছিল; ধারণক্ষমতা নাটকীয়ভাবে উন্নত হয়েছিল। সেই স্বল্পমেয়াদী সংগ্রাম দীর্ঘমেয়াদী শেখার মূল্য দিয়েছিল।.
টেকওয়ে
অভিনয় হলো প্রদর্শনী; শেখা হলো ধীরগতির।. যখন আমরা প্রচেষ্টামূলক পুনরুদ্ধার, ব্যবধান এবং পরিবর্তনের পক্ষে থাকি, তখন আমরা ক্ষণিকের মসৃণতার বিনিময়ে টেকসই স্মৃতি পাই। বৃহস্পতিবারের ফাঁকা মুখগুলি ব্যর্থতার প্রমাণ নয়; এগুলি কেবল মুহূর্তের জন্য নয়, স্মৃতির জন্য ডিজাইনের প্রতিক্রিয়া।.
আরও পড়ুন
- EBTD গাইড টু মেমোরি (সিরিজ হাব)
- বিজর্ক, আরএ এবং বিজর্ক, ইএল (২০১১)।. নিজের উপর কঠিন কিছু করা, কিন্তু ভালোভাবে.
- সোডারস্ট্রম, এন. এবং বিজর্ক, আর. (২০১৫)।. শেখা বনাম কর্মক্ষমতা: একটি সমন্বিত পর্যালোচনা.
- কাঙ্ক্ষিত অসুবিধা (শিক্ষার্থী ল্যাব)
এটা কি কাজে লেগেছে? মাসিক, গবেষণা-সমর্থিত টিপস, বিনামূল্যের শ্রেণীকক্ষের সরঞ্জাম এবং বাংলাদেশে আমাদের প্রশিক্ষণের আপডেটের জন্য EBTD নিউজলেটারে যোগদান করুন—কোনও স্প্যাম নয়, কেবল যা সাহায্য করে। নিউজলেটারে সাইন আপ করুন এবং অনুগ্রহ করে এই ব্লগটি সহকর্মীদের সাথে বা আপনার সামাজিক চ্যানেলে শেয়ার করুন যাতে আরও শিক্ষক উপকৃত হতে পারেন। একসাথে আমরা ফলাফল উন্নত করতে পারি এবং জীবন পরিবর্তন করতে পারি।.
