মূল বিষয়বস্তুতে যান

আইটেম রেসপন্স তত্ত্ব

বিভাগ ১: কেন এটি গুরুত্বপূর্ণ

শিক্ষকরা যখন পরীক্ষার নম্বর যোগ করেন, তখন এটি সহজ এবং ন্যায্য মনে হয়: প্রতিটি প্রশ্নের নম্বর থাকে, যোগফল দেখায় কে সবচেয়ে বেশি শিখেছে, এবং আপনি ফলাফলের একটি সুন্দর তালিকা পাবেন। কিন্তু সেই যোগফলগুলি কিছু অস্থির অনুমানের উপর নির্ভর করে:

  • প্রতিটি চিহ্নের মূল্য সমান,
  • প্রতিটি প্রশ্ন একই অন্তর্নিহিত দক্ষতা বা বোধগম্যতা পরিমাপ করে, এবং
  • পরীক্ষায় সহজ না কঠিন প্রশ্ন থাকে, তাতে কিছু যায় আসে না।.

বাস্তব শ্রেণীকক্ষের জগতে, এর কোনটিই সত্য নয়।.

দুজন ছাত্রকে নাও — মিনা এবং রহিম — যাদের উভয়ই ৬০-এর মধ্যে ৪৫ নম্বর। মিনার নম্বর মূলত সংক্ষিপ্ত স্মরণীয় বিষয়গুলি থেকে আসে: সংজ্ঞা, চিত্র এবং দ্রুত বাস্তবসম্মত উত্তর। এদিকে, রহিম সেগুলিতে পয়েন্ট ফেলে দেয় কিন্তু দীর্ঘ যুক্তিপূর্ণ প্রশ্নগুলিতে সফল হয় যার জন্য ধারণাগুলির সংযোগ এবং ধারণাগুলি প্রয়োগের প্রয়োজন হয়। তাদের মোট নম্বর একই, তবুও তাদের অর্জন না। মিনা পৃষ্ঠ মুখস্থ করে ফেলেছে; রহিম গঠন আয়ত্ত করেছে। মোট স্কোর সেই পার্থক্য লুকিয়ে রাখে।.

বেকি ফ্রান্সিস (এডুকেশন এনডাউমেন্ট ফাউন্ডেশন) এটিকে বলে অর্জনের মায়া: যখন আমরা পরীক্ষার স্কোরকে এমনভাবে বিবেচনা করি যেন সেগুলো গভীর শিক্ষা প্রকাশ করে, যদিও তারা প্রায়শই প্রশ্নের ধরণ দিয়ে পরিচিতি, পরীক্ষার কৌশল বা ভাগ্য পরিমাপ করে। মোটের নিচে না তাকিয়ে, আমরা যুক্তির চেয়ে রিহার্সালকে পুরস্কৃত করার ঝুঁকি নিই।.

এজন্যই EBTD মূল্যায়ন নির্দেশিকা এবং এই সংযুক্তিটি বিদ্যমান - শিক্ষকদের তাদের পরীক্ষাগুলি আসলে কী পরিমাপ করে তা আবিষ্কার করতে সহায়তা করার জন্য। আপনার জটিল পরিসংখ্যানগত সফ্টওয়্যার বা সাইকোমেট্রিক্সে পিএইচডি করার প্রয়োজন নেই। এখানে বর্ণিত পর্যায়ক্রমে ChatGPT পদ্ধতি ব্যবহার করে, আপনি করতে পারেন:

  • পরীক্ষার আগে প্রতিটি প্রশ্নের জটিলতা এবং জ্ঞানীয় চাহিদা ইন্দ্রিয়-পরীক্ষা করুন,
  • সংক্ষিপ্ত স্মরণের পরিবর্তে গভীর বোধগম্যতার পুরষ্কার প্রাপ্ত নম্বর নিশ্চিত করুন,
  • ফলাফল পর্যালোচনা করুন এমনভাবে যা দেখায় যে কোন ধারণাগুলি - কেবল কোন শিক্ষার্থী নয় - শক্তিশালী বা দুর্বল ছিল।.

সংক্ষেপে, দ্বারা আইটেম রেসপন্স থিওরি (IRT) এর মতো চিন্তাভাবনা, শিক্ষকরা নম্বর যোগ করার পরিবর্তে অর্থ বিশ্লেষণের দিকে অগ্রসর হতে পারেন। লক্ষ্য পরীক্ষাকে আরও জটিল করা নয়; বরং এটিকে আরও নির্ভুল, ন্যায্য এবং কার্যকর করা - যাতে প্রতিটি নম্বর আপনাকে শেখার বিষয়ে বাস্তব কিছু বলতে পারে।.

EBTD কোণ: আমরা শিক্ষকদের সম্পূর্ণ Rasch সফটওয়্যার চালাতে বলছি না। আমরা তাদের ইতিমধ্যেই থাকা সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে আরও ভাল, ন্যায্য, আরও প্রকাশক পরীক্ষা করার জন্য প্রম্পট দিচ্ছি।.

বিভাগ ২: চার-পর্যায়ের চ্যাটজিপিটি কর্মপ্রবাহ - একটি কার্যকর উদাহরণ

এই সংযুক্তি শিক্ষকদেরকে একটি বাস্তব উপায় প্রদান করে যে তারা কীভাবে নম্বর যোগ করা থেকে শেখার ব্যাখ্যা. প্রতিটি ধাপে ChatGPT কে ক্লাসরুম-প্রস্তুত সহকারী হিসেবে ব্যবহার করা হয় — যা আপনাকে প্রশ্ন নকশার অর্থ যাচাই করতে, মার্ক ব্যালেন্স সামঞ্জস্য করতে এবং কোনও কাগজ ছাপানোর আগে বৈধতা জোরদার করতে সহায়তা করে।.

নিচের উদাহরণটি প্রথম খসড়া থেকে চূড়ান্ত সংস্করণ পর্যন্ত একটি পরীক্ষা অনুসরণ করে।.

পর্যায় ১ – প্রশ্ন-স্তরের বিশ্লেষণ

(ছাত্ররা পরীক্ষায় বসার আগে)

শিক্ষকের অনুরোধ (কপি/পেস্ট):

“"আমি একটি পরীক্ষা লিখেছি। অনুগ্রহ করে প্রতিটি প্রশ্নের বিশ্লেষণ করুন:"
• অনুভূত অসুবিধা (সহজ / মাঝারি / কঠিন)
• প্রশ্নের ধরণ (স্মরণ, বোধগম্যতা, প্রয়োগ, বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন, সৃষ্টি)
• ব্লুম/অ্যান্ডারসন শ্রেণীবিন্যাস ব্যবহার করে জ্ঞানীয় চাহিদা
• বিষয় বা দক্ষতার উপর জোর দেওয়া
• স্পষ্টতা এবং সম্ভাব্য অস্পষ্টতা
• প্রশ্নের ধরণ এবং পাঠ্যক্রমের কভারেজের সামগ্রিক ভারসাম্য।.

তারপর আমাকে একটি সংক্ষিপ্ত লিখিত প্রতিবেদন দিন যার সারসংক্ষেপ:
- কোন প্রশ্নগুলি খুব সহজ বা খুব কঠিন হতে পারে
– কোন ধরণের কাগজে প্রাধান্য পায়
- কোন বিষয়গুলি কম বা বেশি উপস্থাপন করা হয়েছে
- কোন নির্দিষ্ট পুনর্লিখন বা পুনর্বিন্যাসের পরামর্শ।.

(আপনার পরীক্ষার সম্পূর্ণ লেখাটি নীচে পেস্ট করুন, যদি পাওয়া যায় তাহলে প্রশ্ন নম্বর এবং নম্বর সহ।)”

উদাহরণ: শিক্ষকের প্রথম খসড়া (চ্যাটজিপিটির আগে)

বিষয়: বিজ্ঞান - সালোকসংশ্লেষণ (প্রাথমিক শিক্ষক সংস্করণ)

প্রশ্ন ১ সালোকসংশ্লেষণের সংজ্ঞা দাও (১)
প্রশ্ন ২ সালোকসংশ্লেষণের শব্দ সমীকরণটি লেখো (১)
Q3 দুটি প্রয়োজনীয় কাঁচামালের তালিকা তৈরি করুন (1)
প্রশ্ন ৪ আলো কীভাবে হারকে প্রভাবিত করে তা ব্যাখ্যা করো (২)
প্রশ্ন ৫ একটি ক্লোরোপ্লাস্টের একটি চিত্র আঁক (২)
প্রশ্ন ৬ ক্লোরোফিলের ভূমিকা বর্ণনা করো (১)
প্রশ্ন ৭ নির্গত গ্যাসের নাম বল (১)
প্রশ্ন ৮ তাপমাত্রা কেন হারকে প্রভাবিত করে তা ব্যাখ্যা কর (২)
প্রশ্ন ৯ পাতায় স্টার্চ পরীক্ষা করার একটি পরীক্ষা বর্ণনা করো (৩)
প্রশ্ন ১০ কৃষকরা কেন গ্রিনহাউস ব্যবহার করেন? (২)

মোট = ১৬ নম্বর।.

চ্যাটজিপিটির বিশ্লেষণ (পর্যায় ১ আউটপুট)

সম্পূর্ণ টেবিল দেখতে সোয়াইপ করুন →
ব আদর্শ জ্ঞানীয় স্তর আনুমানিক অসুবিধা মন্তব্য করুন
1 প্রত্যাহার করুন মনে রাখবেন সহজ শুধুমাত্র মৌলিক সংজ্ঞা।.
2 প্রত্যাহার করুন মনে রাখবেন সহজ আরেকটি তথ্য প্রত্যাহার - Q1 এর সাথে ওভারল্যাপ।.
3 প্রত্যাহার করুন মনে রাখবেন সহজ Q1–Q2 এর সাথে অনেক মিল; কম চ্যালেঞ্জ ক্লাস্টার।.
4 আবেদন প্রয়োগ করুন মাঝারি প্রথম যুক্তির বিষয়। চিহ্ন প্রসারিত করতে পারি।.
5 বোঝাপড়া বোঝা মাঝারি ভিজ্যুয়াল রিকল; ঠিক আছে বৈচিত্র্য।.
6 প্রত্যাহার করুন মনে রাখবেন সহজ সংক্ষিপ্ত তথ্য; একত্রিত করা যেতে পারে।.
7 প্রত্যাহার করুন মনে রাখবেন সহজ বাস্তব পুনরাবৃত্তি।.
8 বিশ্লেষণ বিশ্লেষণ করুন মাঝারি ভালো; রাখো।.
9 আবেদন প্রয়োগ করুন কঠিনতর ব্যবহারিক নকশা; শক্তিশালী জিনিস।.
10 মূল্যায়ন মূল্যায়ন করুন মাঝারি জটিলতা প্রতিফলিত করার জন্য আরও নম্বরের প্রয়োজন।.

সারাংশ:

  • গবেষণাপত্রটি 70% প্রত্যাহার; উচ্চ-স্তরের দক্ষতা কম প্রতিনিধিত্ব করে।.
  • প্রাথমিক প্রশ্নগুলি ওভারল্যাপ করে এবং একত্রিত করা যেতে পারে।.
  • শুধুমাত্র একটি প্রকৃত মূল্যায়ন প্রশ্ন (প্রশ্ন ১০)।.
  • কোনও তথ্য ব্যাখ্যা বা বর্ধিত যুক্তি নেই।.

চ্যাটজিপিটি পরামর্শ:

প্রারম্ভিক প্রত্যাহারের বিষয়গুলি একত্রিত করুন, যুক্তির প্রশ্নগুলি প্রসারিত করুন এবং বিস্তৃত দক্ষতার পরিসরে পৌঁছানোর জন্য ব্যাখ্যা বা পরীক্ষামূলক নকশার বিষয়গুলি যুক্ত করুন।.

পর্যায় ২ – মার্ক বরাদ্দ এবং ব্যালেন্স চেক

শিক্ষকের অনুরোধ (কপি/পেস্ট):

“মার্ক-স্কিম ব্যালেন্সের জন্য নিম্নলিখিত পরীক্ষাটি বিশ্লেষণ করুন।.

প্রতিটি প্রশ্নের জন্য, আমাকে বলুন:
• জ্ঞানীয় চাহিদা বা প্রশ্নের ধরণ (প্রত্যাহার / বিশ্লেষণ ইত্যাদি)
• নম্বর সংখ্যা
• প্রচেষ্টা এবং স্তরের জন্য মার্ক ওয়েটিং ন্যায্য বলে মনে হচ্ছে কিনা
• কোন ক্ষেত্র বা দক্ষতার প্রতিনিধিত্ব বেশি বা কম।.

তারপর প্রদান করুন:
- জ্ঞানীয় স্তর এবং বিষয় অনুসারে মোট নম্বর দেখানো একটি ছোট টেবিল
– ন্যায্যতা, ভারসাম্য এবং নির্ভরযোগ্যতা সম্পর্কে মন্তব্য
– আপনার সুপারিশকৃত নির্দিষ্ট নম্বর-বরাদ্দকরণ পরিবর্তন (যেমন, Q7 3 থেকে 5 নম্বর বৃদ্ধি করুন, Q2 5 থেকে 2 কমিয়ে আনুন)।”

ChatGPT এর ব্যালেন্স রিপোর্ট (পর্যায় ২ আউটপুট)

সম্পূর্ণ টেবিল দেখতে সোয়াইপ করুন →
স্তর প্রশ্নাবলী মার্কস মোট ১TP৩T মন্তব্য করুন
প্রত্যাহার করুন 1, 2, 3, 6, 7 5 31% বেসিক রিকলের উপর খুব বেশি জোর।.
বুঝুন / প্রয়োগ করুন 4, 5, 8, 9 9 56% ভালো মিড-রেঞ্জ চ্যালেঞ্জ।.
বিশ্লেষণ / মূল্যায়ন 10 2 13% উচ্চতর স্তরের চিন্তাভাবনার জন্য কম ওজনের।.

পর্যবেক্ষণ:

  • GCSE-ধাঁচের ফলাফলের কেন্দ্রবিন্দুতে থাকা সত্ত্বেও মূল্যায়নের প্রতিনিধিত্ব কম।.
  • বেশ কিছু প্রত্যাহার আইটেমের চিহ্ন ভাগাভাগি করা যেতে পারে অথবা উচ্চতর ক্রম প্রশ্নের জন্য স্থান খালি করার জন্য একত্রিত করা যেতে পারে।.
  • ১৬ নম্বরের পেপার ছোট; ২০-২৫ নম্বরের পরিসর ভালো বৈষম্য প্রদান করবে।.

প্রস্তাবিত চিহ্ন পরিবর্তন:

  • Q1–Q3 কে একটি "সংজ্ঞা + উপকরণ" (2 চিহ্ন) তে একত্রিত করুন।.
  • যুক্তি প্রতিফলিত করার জন্য Q4 এবং Q10 কে 3-4 নম্বরে প্রসারিত করুন।.
  • এক বা দুটি নতুন "বিশ্লেষণ/মূল্যায়ন" প্রশ্ন (গ্রাফ বা পরিস্থিতি) যোগ করুন।.

পর্যায় ৩ – পুনর্নবীকরণ এবং সমৃদ্ধকরণের পরামর্শ

শিক্ষকের অনুরোধ (কপি/পেস্ট):

“পূর্ববর্তী বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, দয়া করে এই পরীক্ষায় সুনির্দিষ্ট উন্নতির পরামর্শ দিন।.
প্রতিটি প্রশ্নের জন্য, আমাকে বলুন এটি রাখা, পরিবর্তন করা, প্রতিস্থাপন করা, নাকি অপসারণ করা উচিত; আপনি কোন পরিবর্তনের পরামর্শ দিচ্ছেন (পুনরায় লেখা, ভারা তৈরি করা, যুক্তির গভীরতা বৃদ্ধি করা, প্রসঙ্গ যোগ করা ইত্যাদি); এবং কেন এই পরিবর্তন বৈধতা বা নির্ভরযোগ্যতা উন্নত করবে।"”

ChatGPT এর পুনঃডিজাইন টেবিল (পর্যায় 3 আউটপুট)

ব অ্যাকশন যুক্তি
১-৩ ১টি নতুন সংজ্ঞা + উপকরণ প্রশ্নে একত্রিত করুন ডুপ্লিকেশন কমায়।.
4 গ্রাফ ব্যাখ্যা উপাদান অন্তর্ভুক্ত করতে প্রসারিত করুন বিশ্লেষণাত্মক গভীরতা যোগ করে।.
5 রাখুন বিভিন্ন ধরণের পদ্ধতি (চিত্র)।.
৬-৭ Q9 এর সাথে একত্রিত করুন (স্টার্চ পরীক্ষা এবং গ্যাস প্রমাণ) তত্ত্ব + ব্যবহারিককে একীভূত করে।.
8 রাখুন কঠিন মাঝামাঝি জিনিস।.
9 পদ্ধতি নিয়ন্ত্রণ এবং ফলাফল পূর্বাভাস অন্তর্ভুক্ত করার জন্য পরিবর্তন করুন যুক্তি বৃদ্ধি করে।.
10 "গ্রিনহাউসের ব্যবহার মূল্যায়ন এবং CO₂ সমৃদ্ধকরণ" পর্যন্ত প্রসারিত করুন।“ উচ্চমানের চিন্তাভাবনা বৃদ্ধি করে।.
নতুন আইটেম ডেটা ব্যাখ্যা, ত্রুটি বিশ্লেষণ এবং নকশার কাজ যোগ করুন মূল্যায়নের আওতা সম্প্রসারিত করুন।.

পর্যায় ৩ – ফলাফল: সংশোধিত পরীক্ষার নীলনকশা

উপরের প্রম্পটগুলি অনুসরণ করে, শিক্ষক 60 নম্বরের একটি 20-প্রশ্ন-পরীক্ষা তৈরি করেছিলেন যা বাস্তবিক স্মরণ, প্রয়োগিক যুক্তি, তথ্য বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়নের ভারসাম্য বজায় রেখেছিল — যে সংস্করণটি আপনি আগে দেখেছিলেন।.

চূড়ান্ত সংস্করণ (পরিমার্জনের পরে):

বিষয়: বিজ্ঞান (সালোকসংশ্লেষণ) - ইউনিটের শেষ পরীক্ষা

প্রশ্ন ১. সালোকসংশ্লেষণের সংজ্ঞা দাও। (২)
প্রশ্ন ২. সালোকসংশ্লেষণের সুষম রাসায়নিক সমীকরণটি লেখো। (২)
প্রশ্ন ৩. সালোকসংশ্লেষণের হার সীমিত করতে পারে এমন দুটি কারণের নাম লেখ। (২)
প্রশ্ন ৪। আলোক তীব্রতা সালোকসংশ্লেষণের হারকে কীভাবে প্রভাবিত করে তা ব্যাখ্যা কর। (৩)
প্রশ্ন ৫। তাপমাত্রা কীভাবে সালোকসংশ্লেষণকে প্রভাবিত করে তা অনুসন্ধান করার জন্য আপনি যে পরীক্ষাটি করতে পারেন তা বর্ণনা করুন। (৫)
প্রশ্ন ৬। ২৪ ঘন্টা অন্ধকারে রাখা একটি উদ্ভিদের পাতায় কোন স্টার্চ থাকে না। কেন তা ব্যাখ্যা করো। (৩)
প্রশ্ন ৭। কৃষকরা প্রায়শই গ্রিনহাউসে CO₂ যোগ করেন। এই পদ্ধতিটি মূল্যায়ন করুন। (6)
প্রশ্ন ৮। তাপমাত্রা এবং সালোকসংশ্লেষণের হারের মধ্যে সম্পর্ক দেখানো গ্রাফটি বিশ্লেষণ করো। (৪)
প্রশ্ন ৯। সালোকসংশ্লেষণের জন্য ক্লোরোফিল কেন অপরিহার্য তা ব্যাখ্যা করো। (২)
প্রশ্ন ১০. সালোকসংশ্লেষণে ব্যবহারের জন্য জল কীভাবে পাতায় পৌঁছায় তা বর্ণনা করো। (২)
প্রশ্ন ১১. খুব গরমের দিনে সালোকসংশ্লেষণ কেন ধীর হয়ে যায় তা বলুন। (৩)
প্রশ্ন ১২। একটি সীমাবদ্ধকারী উপাদান এবং একটি প্রয়োজনীয় শর্তের মধ্যে পার্থক্য ব্যাখ্যা করো। (৩)
প্রশ্ন ১৩। একজন শিক্ষার্থী দাবি করেছেন যে "উদ্ভিদ দিনের বেলায় শ্বাস নেয় না কারণ তারা সালোকসংশ্লেষণ করে।" ব্যাখ্যা করুন কেন এটি ভুল। (৩)
প্রশ্ন ১৪। একটি বাতি থেকে বিভিন্ন দূরত্বে আলোর তীব্রতা দেখানো তথ্য সারণিটি ব্যাখ্যা করো। (৩)
প্রশ্ন ১৫। সালোকসংশ্লেষণের জ্ঞান ব্যবহার করে কৃষকরা কীভাবে ফলন বাড়াতে পারেন তা ব্যাখ্যা কর। (৪)
প্রশ্ন ১৬। আপনি কীভাবে একটি পাতায় স্টার্চ পরীক্ষা করবেন তা বর্ণনা করুন। (৩)
প্রশ্ন ১৭। নাইট্রোজেন-অভাবী মাটিতে জন্মানো উদ্ভিদের পাতা ফ্যাকাশে হয়ে যায়। সালোকসংশ্লেষণের সাথে এর যোগসূত্র ব্যাখ্যা করুন। (৩)
প্রশ্ন ১৮। সালোকসংশ্লেষণ পরীক্ষার জন্য বৈচিত্র্যময় পাতা কেন কার্যকর তা ব্যাখ্যা কর। (২)
প্রশ্ন ১৯। "পৃথিবীতে সালোকসংশ্লেষণ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রাসায়নিক বিক্রিয়া" এই উক্তিটি মূল্যায়ন করো। (৪)
প্রশ্ন ২০। লাল এবং নীল আলোর অধীনে পুকুরের আগাছায় সালোকসংশ্লেষণের হারের তুলনা করার জন্য একটি তদন্তের নকশা তৈরি করো। (৪)

প্রতিফলন: এই তিনটি ধাপের পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে, শিক্ষক জ্ঞানীয় চাহিদার পরিধি প্রসারিত করেছেন, আরও সমানভাবে নম্বর বিতরণ করেছেন, নির্ভরযোগ্যতা এবং বৈধতা বৃদ্ধি করেছেন এবং বাস্তব শিক্ষণ ফলাফলের সাথে প্রশ্নগুলিকে আরও ঘনিষ্ঠভাবে সারিবদ্ধ করেছেন। সংক্ষেপে, কর্মপ্রবাহ তাদের সাহায্য করেছে তাদের পরীক্ষাকে চিন্তাভাবনা সম্পর্কিত তথ্য হিসেবে দেখুন, শুধু স্কোরশিট হিসেবে নয়।.

বিভাগ ৩: পর্যায় ৪ – পরীক্ষার পরের আইটেম পর্যালোচনা (আংশিক ক্রেডিট + রাশ-স্টাইল ভিউ)

"কে কী স্কোর করেছে" থেকে শুরু করে "এই পরীক্ষাটি আসলে আমাদের কী বলেছে?" পর্যন্ত।“

এই পর্যায়টি কেন গুরুত্বপূর্ণ: একবার শিক্ষার্থীরা পরীক্ষা শেষ করে ফেললে, কেবল কাঁচা যোগফলই বিভ্রান্ত করতে পারে। একই স্কোর সম্পন্ন দুটি শিক্ষার্থী হয়তো খুব ভিন্ন উপায়ে তাদের কাছে পৌঁছেছে - এবং সমস্ত প্রশ্নই বোধগম্যতায় সমানভাবে অবদান রাখে না। এই পর্যায়টি শিক্ষকদের চিহ্ন থেকে অর্থ, দেখানো হচ্ছে কিভাবে ChatGPT দ্রুত, গবেষণা-শৈলীর আইটেম বিশ্লেষণ করতে পারে।.

এটি রাশ-অনুপ্রাণিত যুক্তির সাথে সহজ শ্রেণীকক্ষের তথ্য একত্রিত করে প্রকাশ করে:

  • কোন প্রশ্নগুলি বোঝার স্তরের মধ্যে সত্যিই পার্থক্য করে,
  • কোন জিনিসগুলো খুব সহজ বা খুব কঠিন ছিল, এবং
  • পরবর্তী মূল্যায়নকে আরও ন্যায্য এবং তথ্যবহুল করে কীভাবে নতুন করে সাজানো যায়।.

নিচে আপনার ২০-প্রশ্নের সালোকসংশ্লেষণ পরীক্ষার একটি কার্যকর উদাহরণ দেওয়া হল।.

ক্লাস ডেটাসেট (রঙের ইনপুট)

প্রতিটি সারি প্রতি প্রশ্নের জন্য একজন শিক্ষার্থীর স্কোর দেখায়; ম্যাক্সমার্কস প্রতিটি আইটেমের জন্য সম্ভাব্য মোট পরিমাণ।.

শিক্ষার্থী,Q1,Q2,Q3,Q4,Q5,Q6,Q7,Q8,Q9,Q10,Q11,Q12,Q13,Q14,Q15,Q16,Q17,Q18,Q19,Q20 সর্বোচ্চ চিহ্ন,2,2,3,5,3,6,4,2,2,3,3,3,4,3,3,2,4,4 S01,2,2,3,5,3,6,4,2,2,3,3,3,3,4,3,2,1,3,3 S02,1,1,1,2,4,2,4,2,5,3,1,1,2,2,2,2,2,1,1,0,2,2 S03,2,2,2,2,5,2,6,3,2,2,2,2,2,2,2,3,2,2,1,3,3 S04,1,0,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S05,1,1,2,3,0,4,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S06,1,1,2,3,0,4,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S07,1,1,1,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S08,1,1,1,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S09,1,1,1,2,3,0,4,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S10,2,2,2,2,5,2,6,3,2,2,2,2,2,2,2,3,2,2,1,3,3 S11,0,0,0,0,1,1,0,0,1,1,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S12,1,1,1,2,4,2,5,3,1,1,2,2,2,2,2,1,1,0,2,2,2,2,1,1,0,2,2 S13,1,1,1,2,3,0,4,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S14,2,2,2,3,5,3,6,4,2,2,3,3,3,4,3,3,2,4,4 S15,2,2,2,3,5,3,6,4,2,2,3,3,3,4,3,2,1,3,3 S16,1,1,1,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0, S17,1,1,1,2,3,0,4,2,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S18,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 S19,2,2,2,3,5,3,6,4,2,2,3,3,3,4,3,2,1,3,3 S20,0,0,1,1,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0

শিক্ষকের প্রম্পট (কপি/পেস্ট)

“আমার একটি ক্লাস পরীক্ষা আছে যা আমার ছাত্ররা সম্পন্ন করেছে। নীচের টেবিলে প্রতিটি প্রশ্নের জন্য ছাত্রদের নম্বর দেখানো হয়েছে, এবং প্রথম ডেটা সারিটি প্রতিটি প্রশ্নের জন্য 'সর্বোচ্চ চিহ্ন'। কিছু আইটেম আংশিক ক্রেডিট (ম্যাক্সমার্ক পর্যন্ত ০) অনুমোদন করে।.

অনুগ্রহ করে একটি পূর্ণাঙ্গ মূল্যায়ন বিশ্লেষণ প্রতিবেদন তৈরি করুন যাতে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত থাকবে:
• ক্লাসিক্যাল আইটেম বিশ্লেষণ (সর্বোচ্চ চিহ্নের %, খুব সহজ বা খুব কঠিন আইটেমগুলিকে চিহ্নিত করুন)
• রাশ-স্টাইলের আংশিক-ক্রেডিট বিশ্লেষণ (একটি সাধারণ স্কেলে আইটেমের অসুবিধা এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা অনুমান করা)

এর জন্য টেবিল সরবরাহ করুন:
- সর্বোচ্চ অর্জন বনাম অসুবিধা + ব্যাখ্যার % এর আইটেম বনাম
– শিক্ষার্থী বনাম মোট নম্বর বনাম দক্ষতা + ব্যাখ্যা

কোন জিনিসগুলো সহজ বা কঠিন ছিল তা দেখানোর জন্য সহজ ASCII ভিজ্যুয়াল অন্তর্ভুক্ত করুন এবং শিক্ষণ এবং পরীক্ষা-নকশা ক্রিয়া সহ একটি সংক্ষিপ্ত, সহায়ক ভাষ্য লিখুন।"”

ChatGPT এর উৎপন্ন ফলাফল

এটি শিক্ষকের স্বয়ংক্রিয় পর্যায় ৪ রিপোর্ট।.

পর্যায় ৪ – পরীক্ষার পরের আইটেম পর্যালোচনা (আংশিক ক্রেডিট + রাশ-স্টাইল ভিউ)

১. দ্রুত শিরোনামের সারাংশ
  • সবচেয়ে সহজ / সবচেয়ে ভালো অ্যাক্সেসযোগ্য আইটেম: Q1, Q5, Q3, Q2, Q7 – বেশিরভাগ শিক্ষার্থীই এগুলো অর্জন করতে পেরেছে।.
  • সবচেয়ে কঠিন জিনিস: Q18, Q17, Q19, Q20, Q16 – এগুলো অনেক শিক্ষার্থীর যোগ্যতার চেয়ে বেশি ছিল; প্রধানত শীর্ষ গ্রুপের নম্বর বেশি ছিল।.
  • পরীক্ষাটি একটি সহায়ক মিড-ব্যান্ড চতুর্থ, অষ্টম, নবম-চতুর্থাংশের কাছাকাছি, কিন্তু এর মধ্যে বেশ কিছু এখনও তোমাদের মধ্যবিত্ত শিক্ষার্থীদের চেয়ে কঠিন।.
  • একজন ছাত্র (S14) পেয়েছে পূর্ণ নম্বর (৬৩/৬৩), তাই পত্রিকাটির কাছে এমন একটি চ্যালেঞ্জ ছিল যা এখনও পৌঁছানো সম্ভব ছিল।.
  • নিচের গ্রুপটি শুধুমাত্র ছোট/কম চাহিদার আইটেমগুলিতে নম্বর পেয়েছে — কাগজটি আলাদা, কিন্তু সামান্য "টপ লোডেড"।.
২. ধ্রুপদী আইটেম বিশ্লেষণ (প্রশ্ন অনুসারে)

নিচের শতাংশ = "এই প্রশ্নে যত নম্বর অর্জন করা সম্ভব, তার মধ্যে ক্লাসটি আসলে কত নম্বর পেয়েছে?"“

সমস্ত কলাম দেখতে সোয়াইপ করুন →
আইটেম সর্বোচ্চ নম্বর সর্বোচ্চ ১TP3T অর্জিত হয়েছে রাশ-স্টাইলের অসুবিধা* এর মানে কি?
প্রশ্ন ১260.0%−০.৪১ভালো/সহজ ওপেনার - অনেকেই এটা সংজ্ঞায়িত করতে পারে।.
Q2 এর বিবরণ255.0%−০.২০এখনও সহজলভ্য - সমীকরণটি বেশিরভাগই জানা।.
চতুর্থাংশ ৩257.5%−০.৩০প্রথম-দ্বিতীয় স্তরের মতো - মৌলিক জ্ঞান নিরাপদ।.
Q4 এর বিবরণ351.7%−০.০৭চমৎকার মাঝের বিষয় - ক্লাসের অর্ধেক লোক আলো ব্যাখ্যা করতে পেরেছে।.
প্রশ্ন ৫557.0%−০.২৮ব্যবহারিক/নকশা প্রশ্নের উত্তর আশ্চর্যজনকভাবে ভালোভাবে দেওয়া হয়েছে।.
প্রশ্ন ৬338.3%+0.48আরও কঠিন - অন্ধকারে স্টার্চ না থাকার ব্যাখ্যা সম্পূর্ণ নিরাপদ নয়।.
Q7 সম্পর্কে655.0%−০.২০বর্ধিত উত্তর কিন্তু ভালোভাবে শেখানো হয়েছে - শীর্ষ/মধ্যম গোষ্ঠীগুলি এটি পরিচালনা করেছে।.
Q8 সম্পর্কে447.5%+0.10তথ্য/গ্রাফ বিশ্লেষণ - সম্মানজনক, কিন্তু কিছুটা নড়বড়ে।.
প্রশ্ন ৯235.0%+0.62“"কেন ক্লোরোফিল গুরুত্বপূর্ণ" - ধারণাগত, মধ্য গ্রুপে দুর্বল।.
প্রশ্ন ১০237.5%+0.51পাতায় পরিবহন - প্রক্রিয়ার কিছু ফাঁক।.
প্রশ্ন ১১333.3%+0.69উচ্চ তাপমাত্রার প্রভাব নিরাপদ নয়।.
প্রশ্ন ১২333.3%+0.69“"সীমাবদ্ধতার কারণ বনাম প্রয়োজনীয়তা" ছিল জটিল।.
প্রশ্ন ১৩333.3%+0.69শ্বাস-প্রশ্বাসের ভুল ধারণা রয়ে গেছে - এটি পুনরায় শেখানো প্রয়োজন।.
প্রশ্ন ১৪333.3%+0.69টেবিলটি ব্যাখ্যা করা প্রত্যাশার চেয়েও কঠিন ছিল।.
প্রশ্ন ১৫432.5%+0.73কৃষিকাজে আবেদন - শুধুমাত্র আংশিক স্থানান্তর।.
প্রশ্ন ১৬330.0%+0.85স্টার্চ টেস্ট পদ্ধতিটি পুরোপুরি মনে নেই।.
প্রশ্ন ১৭325.0%+1.10নাইট্রোজেন → প্রোটিন → ক্লোরোফিল → সালোকসংশ্লেষণের সংযোগ স্থাপন করা কঠিন ছিল।.
প্রশ্ন ১৮217.5%+1.55বিভিন্ন ধরণের পাতার উদ্দেশ্য বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই অজানা - বেশিরভাগের জন্যই এটি খুব কঠিন।.
প্রশ্ন ১৯428.7%+0.91বড় মূল্যায়নমূলক বক্তব্য - কেবল শক্তিশালী লেখকরাই ভালো নম্বর পেয়েছেন।.
Q20 সম্পর্কে428.7%+0.91তুলনামূলক তদন্ত - আবারও, শুধুমাত্র উপরের অর্ধেকই সফল হয়েছে।.

*এখানে রাশ-স্টাইলের অসুবিধা হল একটি সহজ লজিটের মতো ক্রম (ঋণাত্মক = এই শ্রেণীর জন্য সহজ, ধনাত্মক = কঠিন)। এটি একটি সম্পূর্ণ ক্রমাঙ্কন নয়, তবে এটি আপনাকে একটি মই দেয়।.

আইটেম-স্তরের গল্প:

  • Q1–Q5 হল আপনার “"সবুজ"” জিনিসপত্র।.
  • Q6–Q10 হল “"অ্যাম্বার/মাঝামাঝি"”.
  • Q11–Q20 হল “"এই শ্রেণীর জন্য লাল"”, বিশেষ করে Q17–Q18।.
৩. শিক্ষার্থীর দক্ষতা (একই ডেটাসেট)

সর্বোচ্চ সম্ভাব্য নম্বর = ৬৩ (সকল সর্বোচ্চ নম্বরের যোগফল)।.

ছাত্র মোট (৬৩টির মধ্যে) রাশ-স্টাইলের ক্ষমতা ব্যাখ্যা
S14 সম্পর্কে63+4.60এই পরীক্ষার জন্য দক্ষতা অর্জন করুন; কাগজের সিলিং শেষ। আরও শক্ত এক্সটেনশন ব্যবহার করুন।.
S01 সম্পর্কে59+2.69খুব শক্তিশালী - কেবল সবচেয়ে শক্ত জিনিসের উপর পিছলে গেছে।.
S19 সম্পর্কে59+2.69খুবই শক্তিশালী - S01 এর মতো একই প্যাটার্ন।.
S15 সম্পর্কে59+2.69খুব শক্তিশালী।.
S10 সম্পর্কে50+1.35উপরের-মাঝামাঝি: মূল অংশে সুরক্ষিত, শক্ত অংশে আংশিক।.
S03 সম্পর্কে50+1.35S10 এর মতোই।.
S12 সম্পর্কে37+0.35পাস-লেভেলের ভালো বোধগম্যতা; উচ্চতর বিষয়গুলো মিস করেছি।.
S02 সম্পর্কে37+0.35S12 এর মতোই।.
S09 সম্পর্কে14−১.২৫শুধুমাত্র সবচেয়ে সহজ + কয়েকটি মাঝারি প্রশ্ন অ্যাক্সেস করতে পারলাম।.
S05 সম্পর্কে14−১.২৫একই প্যাটার্ন।.
S13 সম্পর্কে14−১.২৫একই প্যাটার্ন।.
S06 সম্পর্কে14−১.২৫একই প্যাটার্ন।.
S17 সম্পর্কে14−১.২৫একই প্যাটার্ন।.
S07 সম্পর্কে4−২.৬৯খুব সীমিত অ্যাক্সেস - পরীক্ষাটি খুব কঠিন ছিল।.
S08 সম্পর্কে4−২.৬৯একই।.
S16 সম্পর্কে4−২.৬৯একই।.
S11 সম্পর্কে3−৩.০০মাত্র ১-২টি বিচ্ছিন্ন তথ্য থেকে ধারণা পাওয়া গেছে।.
S20 সম্পর্কে3−৩.০০একইভাবে।.
S04 সম্পর্কে2−৩.৪২বর্তমান স্তরের অনেক উপরে পরীক্ষা করুন।.
S18 সম্পর্কে1−৪.১৩ফাউন্ডেশন রিটিচিং প্রয়োজন।.

ছাত্র-স্তরের গল্প: পরিষ্কার শীর্ষ গ্রুপ (S14 → S10), একটি বিস্তৃত মধ্যম (S12, S02), একটি নিম্ন ব্যান্ড যা প্রত্যাহারের উপর নির্ভর করে (S09–S17), এবং একটি ছোট গ্রুপ যাদের জন্য কাগজটি খুব কঠিন ছিল।.

৪. দ্রুত দৃশ্যমানতা - এক নজরে অসুবিধা

আইটেমের অসুবিধা ব্যান্ড

সহজ (অনেকটা ঠিক)Q1 Q3 Q5 Q2 Q7
মাঝামাঝি (প্রায় অর্ধেক ডানে)Q4 Q8 Q6 Q9 Q10
কঠিন (ডানদিকে কিছু)Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 Q18 Q19 Q20
খুব কঠিন (খুব কঠিন)Q17 Q18

ব্যক্তি-আইটেম "সিঁড়ি" (সরলীকৃত)

কঠিন জিনিস →  Q18 Q17 Q19/Q20 Q16 Q15 Q11–14
        | | | | |
শিক্ষার্থীরা →
  S14 সম্পর্কে
  S01 S19 S15 এর বিবরণ
  S10 S03 সম্পর্কে
  S12 S02 সম্পর্কে
  S09 S05 S13 S06 S17
  S07 S08 S16
  S18 S11 S20 S04 এর বিবরণ
সহজ জিনিসপত্র →  Q1 Q2 Q3 Q5
৫. কোচিং ভাষ্য (শিক্ষকের জন্য)

এই পরীক্ষাটি তোমার শিক্ষাদান সম্পর্কে কী বলছে?

  • সালোকসংশ্লেষণের মূল ধারণাগুলি বাস্তবায়িত হচ্ছে।. প্রশ্ন ১-প্রশ্ন ৫ এর উত্তর ভালোভাবে দেওয়া হয়েছে → মৌলিক প্রক্রিয়ার উপর সরাসরি শিক্ষাদান কার্যকর ছিল।.
  • ধারণাগত সংযোগই প্রধান দুর্বলতা।. যেসব বিষয় শিক্ষার্থীদের সালোকসংশ্লেষণকে উদ্ভিদের শারীরবৃত্ত বা অবস্থার (খুব গরমের দিন, পুষ্টির ঘাটতি, বিচিত্র পাতা, প্রয়োজনীয় বনাম সীমিতকরণ) সাথে সংযুক্ত করতে বলেছিল, সেগুলি 30% ব্যান্ডে বাদ দেওয়া হয়েছে → এটি একটি পাঠ্যক্রমের ক্রম/গভীরতার সমস্যা।.
  • প্রয়োগ এবং মূল্যায়ন তাদের প্রসারিত করেছে।. আমরা Q15 এবং Q19 এই ধরণের প্রশ্ন চাই, কিন্তু মধ্যম ব্যান্ডের জন্য এগুলো খুব কঠিন ছিল। এগুলো রাখো, কিন্তু ভারা বা বিভক্ত করো।.
  • নিচের তৃতীয়টির জন্য পরীক্ষাটি একটু বেশিই কঠিন ছিল।. নিম্নমানের শিক্ষার্থীদের মূলত দ্বিতীয়ার্ধ থেকে বাদ দেওয়া হয়েছিল। যদি এটি প্রায়ই ঘটে, তাহলে আপনি তাদের অগ্রগতির অবমূল্যায়ন করবেন।.

পরীক্ষা সম্পর্কে এটি আপনাকে কী বলছে?

  • প্রথম ৭টি প্রশ্ন কার কাছে মৌলিক বিষয়গুলো আছে তা বের করার কাজ করেছে।.
  • পরবর্তী প্রশ্নগুলি (প্রশ্ন ১১ এর পর) অনেক কঠিন ধারণা একসাথে সংকুচিত করেছিল - তাই একটি ভুল উত্তর "জানেনি" বা "অত্যধিক ক্লান্ত" হতে পারে। এটি অনুমানকে দুর্বল করে দেয়।.
৬. সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপ

উ: ভবিষ্যতের শিক্ষাদান / পরিকল্পনার জন্য

  • "শর্ত বনাম উপাদান" (প্রশ্ন ১২) পুনরায় শেখান শ্রেণীবদ্ধকরণ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রশ্ন সহ।.
  • উদ্ভিদ পুষ্টি → ক্লোরোফিল → সালোকসংশ্লেষণ শৃঙ্খল (Q17) পুনরায় দেখুন।.
  • বিচিত্র পাতার উপর একটি সংক্ষিপ্ত ব্যবহারিক/ডেমো করুন (প্রশ্ন ১৮)।.
  • অনুচ্ছেদের ফ্রেম সহ মূল্যায়নমূলক উত্তর (Q19) মডেল করুন।.
  • সর্বনিম্ন গ্রুপটিকে একই গঠনের নমুনা হিসেবে একটি সমান্তরাল, সংক্ষিপ্ত সংস্করণ দিন।.

খ. পরীক্ষাটি পুনরায় নকশা করার জন্য

  • Q1–Q5 কে অ্যাঙ্কর হিসেবে রাখুন।.
  • সবচেয়ে কঠিন জিনিসগুলিকে (Q17, Q18, Q19/20) 2টি ধাপে ভাগ করুন যাতে মধ্যম স্তরের শিক্ষার্থীরা নম্বর অর্জন করতে পারে।.
  • অসুবিধার জটিলতা এড়াতে Q10 এবং Q11 এর মধ্যে একটি মধ্য-কঠিন ডেটা প্রশ্ন যোগ করুন।.
  • ভবিষ্যতের সমীকরণের জন্য ২-৩টি আইটেমকে "পেপার জুড়ে সাধারণ" হিসেবে ট্যাগ করুন।.
  • Q18 কে "কঠিন - শুধুমাত্র সম্প্রতি শেখানো হলে ব্যবহার করুন" হিসেবে চিহ্নিত করুন।.
৭. সিপিডি/বিভাগীয় আলোচনার প্রম্পট
  • আমাদের কোন আইটেমগুলি 40–60% "সুইট স্পট"-এ ছিল, এবং আমরা কীভাবে তাদের মতো আরও লিখতে পারি?
  • আমরা কি ভুলবশত সালোকসংশ্লেষণের চেয়ে উদ্ভিদের পুষ্টি/পরীক্ষার মূল্যায়ন বেশি করেছি?
  • আমরা কীভাবে ছোট ছোট ধারণা-পরীক্ষার প্রশ্নগুলিকে পাঠে অন্তর্ভুক্ত করতে পারি যাতে পরীক্ষায় প্রথমবারের মতো Q11-Q18 দেখা না যায়?
  • S14 (সিলিংড) এবং S18 (শাট আউট) এর মতো শিক্ষার্থীদের সাথে আমাদের কী করা উচিত যাতে পরের বার উভয়কেই আরও ভালোভাবে পরিবেশন করা যায়?
  • যদি আমরা আবার এই পরীক্ষাটি চালাই, তাহলে কোন ৩টি আইটেম একই থাকবে যাতে আমরা বিভিন্ন পদের মধ্যে মোটামুটি তুলনা করতে পারি?