অতিরিক্ত সময় ধরে চলমান একটি সিস্টেম

সারা বাংলাদেশে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক উভয় স্তরের শিক্ষকরা ক্রমাগত চাপের মধ্যে কাজ করেন। বৃহৎ ক্লাস, সীমিত কর্মী এবং প্রশাসনিক চাহিদার কারণে দিনটি খুব কমই শেষ ঘণ্টা বাজানোর সময় শেষ হয়।.

গত তিন বছরের প্রমাণ থেকে দেখা যায় যে মাধ্যমিক শিক্ষকরা সাধারণত দিনে ছয় থেকে সাতটি ক্লাস (প্রায় ৪০-৪৫ মিনিট প্রতিটি), প্রায়শই প্রতি ক্লাসে ৪০-৫০ জন শিক্ষার্থী. জাতীয় গড় ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত মোটামুটিভাবে প্রাথমিকে ৩৭:১ এবং মাধ্যমিকে ৪৫:১ — প্রাথমিক শিক্ষার জন্য ইউনেস্কোর সুপারিশকৃত স্তরের অনেক উপরে। বড় আকারের ক্লাস পরিচালনা পরিকল্পনা, চিহ্নিতকরণ এবং প্রতিক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয় সময় বৃদ্ধি করে।.

প্রাথমিক শিক্ষা ব্যবস্থাপনার একটি ডায়াগনস্টিক গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষকরা “"৭৩ ধরণের বিভিন্ন একাডেমিক এবং অ-একাডেমিক কাজ"”, নির্দেশনা, চিহ্নিতকরণ এবং পাঠ পরিকল্পনা থেকে শুরু করে ডেটা এন্ট্রি, উপস্থিতি প্রতিবেদন এবং ইভেন্ট তত্ত্বাবধান পর্যন্ত। বিশ্বব্যাপী, OECD বিশ্লেষণগুলি পরামর্শ দেয় যে একজন শিক্ষকের কর্মসময়ের অর্ধেক শিক্ষাদান বহির্ভূত কাজে যায়; বর্তমান কাজের চাপের কারণে বাংলাদেশ সেই অংশ পূরণ করছে বা অতিক্রম করছে বলে মনে হচ্ছে।.

যখন শিক্ষা জীবন দখল করে নেয়

শিক্ষকরা প্রায়শই জানান যে, অফিসিয়াল সময়ের বাইরেও কাজ চলে যায়, যার ফলে ব্যক্তিগত ও পারিবারিক সময় নষ্ট হয়। ২০২৫ সালের হিসাব থেকে ক্লান্তি, উদ্বেগ এবং জ্বালাপোড়া তুলে ধরা হয়, অনেক শিক্ষক উল্লেখ করেছেন যে তারা “"রিচার্জ করার জন্য পর্যাপ্ত সময় পাচ্ছি না"” কারণ দায়িত্বগুলি সন্ধ্যা এবং সপ্তাহান্তে প্রসারিত হয়।.

চিহ্নিতকরণ এবং প্রস্তুতি কেবল ছবির অংশ। বাধ্যতামূলক সভা, ফর্ম পূরণ এবং সহ-পাঠ্যক্রমিক তত্ত্বাবধান সময়কে আরও সংকুচিত করে। এর নেট প্রভাব হল ব্যক্তিগতকৃত প্রতিক্রিয়া, শিক্ষাদানের সাথে পরীক্ষা-নিরীক্ষা, বা পেশাদার শিক্ষার জন্য কম ব্যান্ডউইথ - এই সমস্ত কিছুই শিক্ষার্থীদের ভালো ফলাফলের উপর নির্ভর করে।.

চাপের মধ্যে নিয়োগ এবং ধরে রাখা

কাজের চাপ কেবল একটি সুস্থতার সমস্যা নয়; এটি একটি কর্মী সমস্যা। ২০২৪-২০২৫ সালের প্রতিবেদনগুলি ইঙ্গিত দেয় যে একটি শিক্ষকদের ক্রমবর্ধমান সংখ্যক পেশা ছেড়ে যাচ্ছেন অথবা দীর্ঘ কর্মঘণ্টা, সামান্য বেতন এবং সীমিত অগ্রগতির কথা উল্লেখ করে বিকল্প ক্যারিয়ার বিবেচনা করা। আন্তর্জাতিকভাবে, ইউনেস্কোর শিক্ষক প্রতিবেদনগুলি সতর্ক করে যে ভারী কাজের চাপ এবং কম বেতন অনেক তরুণ শিক্ষককে তাদের প্রথম বছরের মধ্যেই চাকরি ছেড়ে দিতে বাধ্য করছে - যা দক্ষিণ এশিয়া জুড়ে দৃশ্যমান।.

এটি একটি দুষ্টচক্র তৈরি করে: শূন্যপদগুলি রয়ে যাওয়া ব্যক্তিদের উপর ক্লাসের চাপ বাড়ায়, যার ফলে ক্লান্তি ত্বরান্বিত হয় এবং নিয়োগ কঠিন হয়ে পড়ে, বিশেষ করে প্রধান শহরাঞ্চলের বাইরে।.

প্রমাণ কী বোঝায়

শিক্ষকদের সুস্থতার উন্নতি এবং কর্মীবাহিনীকে স্থিতিশীল করার জন্য কাঠামোগত পদক্ষেপ প্রয়োজন: ক্লাসের চাপ কমাতে আরও শিক্ষকের প্রয়োজন, সুগম প্রশাসনিক প্রক্রিয়া, সুরক্ষিত পরিকল্পনা এবং চিহ্নিতকরণের সময়, এবং স্পষ্ট পেশাদার উন্নয়নের পথ। এগুলি আনুষঙ্গিক সুবিধা নয়; এগুলি সিস্টেমের মানের জন্য কেন্দ্রীয় লিভার। যে শিক্ষক প্রতি রাত গ্রেডিংয়ে ব্যয় করেন তিনি এমন একজন শিক্ষক যার প্রতিফলন, সহযোগিতা এবং বিশ্রামের জন্য কম সময় থাকে — এবং শিক্ষার্থীরা শেষ পর্যন্ত এর খরচ বহন করে।.

সংক্ষেপে

শিক্ষকদের সহায়তা করা কোন দান নয়। এটি বাংলাদেশের শিক্ষাগত ভবিষ্যতের জন্য একটি বিনিয়োগ - যা ধরে রাখা, নিয়োগ এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে শেখার ক্ষেত্রে প্রতিদান দেয়।.