বাংলাদেশে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উপর পড়ার মতো সাহিত্য
বাংলাদেশে বিশেষ শিক্ষার চাহিদার বর্তমান অবস্থা বোঝা অন্তর্ভুক্তিমূলক স্কুল গড়ে তোলার জন্য অপরিহার্য। নীচের গবেষণাগুলি শিশুদের মুখোমুখি হওয়া চ্যালেঞ্জ, রোগ নির্ণয়ের বাধা, COVID-19 এর প্রভাব এবং শিক্ষার উপর মানসিক স্বাস্থ্য এবং আর্থ-সামাজিক চাপের প্রভাব তুলে ধরে।
শিক্ষকরা এই প্রমাণের ভিত্তিটি তিনটি ব্যবহারিক উপায়ে ব্যবহার করতে পারেন:
-
সচেতনতা – বাংলাদেশে চাহিদার মাত্রা এবং প্রকারভেদ সম্পর্কে একটি স্পষ্ট চিত্র তৈরি করুন (যেমন, ডিসলেক্সিয়া, অটিজম, বিষণ্ণতা, দারিদ্র্য-সম্পর্কিত বাধা)।
-
প্রতিফলন – এই চ্যালেঞ্জগুলির তুলনা আপনার নিজস্ব শ্রেণীকক্ষে যা দেখছেন তার সাথে করুন এবং কোন কোন গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীরা নীরবে বাদ পড়তে পারে তা চিহ্নিত করুন।
-
অ্যাকশন – আপনার শিক্ষাদানকে খাপ খাইয়ে নিতে, স্কুল-স্তরের নীতিমালা (যেমন স্ক্রিনিং, মানসিক স্বাস্থ্য সহায়তা, বা দুর্যোগ প্রস্তুতি) সমর্থন করতে এবং শিক্ষার্থীদের স্থানীয় বা এনজিও পরিষেবার সাথে সংযুক্ত করতে ফলাফলগুলি ব্যবহার করুন।
মূল পাঠ
-
বাংলাদেশের বেশিরভাগ প্রতিবন্ধী শিশু আনুষ্ঠানিক শিক্ষায় ভর্তি হয় না – দ্য ডেইলি স্টার
নিবন্ধটি পড়ুন -
দেশের প্রোফাইল – বাংলাদেশ (প্রতিবন্ধিতা, শিক্ষা এবং শিশুর কার্যকারিতা সম্পর্কিত MICS এবং UNICEF তথ্য) – ইউনিসেফ
প্রতিবেদনটি পড়ুন -
ঢাকার প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ডিসলেক্সিয়ার প্রাদুর্ভাব: শিক্ষাগত ও সামাজিক জীবনের উপর এর প্রভাব – ইন্টারন্যাশনাল জার্নাল অফ অ্যাডভান্সড রিসার্চ
অধ্যয়ন পড়ুন -
বাংলাদেশের অর্ধেকেরও বেশি প্রতিবন্ধী শিশু স্কুলে যায় না বলে ইউনিসেফের উদ্বেগ – ইউনিসেফ বাংলাদেশ
প্রেস বিজ্ঞপ্তি পড়ুন -
বাংলাদেশে শিশুদের পরিস্থিতি সম্পর্কিত তথ্য – ইউনিসেফ বাংলাদেশ
ডেটা এক্সপ্লোর করুন -
কোভিড-১৯ মহামারীর কারণে বাংলাদেশের ৩ কোটি ৭০ লাখ শিশুর ভবিষ্যৎ ঝুঁকির মধ্যে রয়েছে, তাদের শিক্ষাব্যবস্থা মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে। – ইউনিসেফ এবং ইউনেস্কো
বিবৃতি পড়ুন -
মানসিক স্বাস্থ্যের জন্য WHO-এর বিশেষ উদ্যোগ: বাংলাদেশ কান্ট্রি রিপোর্ট – বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা
প্রতিবেদনটি পড়ুন -
বাংলাদেশের স্কুলগামী কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে বিষণ্ণতা, উদ্বেগ এবং এর সাথে সম্পর্কিত কারণগুলির প্রাদুর্ভাব – পাবমেড
নিবন্ধটি পড়ুন -
সমস্যাগ্রস্ত: আমাদের স্কুলের শিশুদের মানসিক স্বাস্থ্যের চ্যালেঞ্জ – দ্য ডেইলি স্টার
মতামত অংশটি পড়ুন -
বাংলাদেশে শিক্ষার্থীদের মানসিক স্বাস্থ্যের উন্নতি – ইউনিসেফ
প্রতিবেদনটি পড়ুন -
দুর্যোগ ও শিক্ষা: কেশবপুর উপজেলার স্কুলগামী শিশুদের উপর বন্যার প্রভাব – রিসার্চগেট
অধ্যয়ন পড়ুন
শিক্ষকদের জন্য প্রতিফলন ও আলোচনার প্রশ্নাবলী
কর্মী সভা, কর্মশালা, অথবা পেশাদার শিক্ষা সম্প্রদায়ে এই প্রশ্নগুলি ব্যবহার করুন:
-
রোগ নির্ণয় এবং সচেতনতা: বিশেষ শিক্ষার চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সনাক্ত করার জন্য বর্তমানে আমাদের কাছে কোন কোন ব্যবস্থা (আনুষ্ঠানিক বা অনানুষ্ঠানিক) আছে? আমাদের স্কুলে ইউনিসেফের শিশু কার্যকারিতা মডিউলের মতো সরঞ্জামগুলি কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে?
-
শিক্ষাদান অনুশীলন: ডিসলেক্সিয়া, অটিজম, বা উদ্বেগে আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের আরও ভালোভাবে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য আমরা কীভাবে পাঠ পরিকল্পনাকে অভিযোজিত করতে পারি? কোন ছোট পরিবর্তনগুলি আগামীকাল পাঠগুলিকে আরও সহজলভ্য করে তুলতে পারে?
-
কোভিড-১৯ শিক্ষার ক্ষতি: মহামারীর পর আমাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে শেখার ক্ষেত্রে কোন কোন ফাঁক আমরা লক্ষ্য করেছি এবং কোন গোষ্ঠীর শিশুরা সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে? এই শিক্ষার্থীদের কথা মাথায় রেখে আমরা কীভাবে পুনরুদ্ধার পরিকল্পনা তৈরি করতে পারি?
-
মানসিক স্বাস্থ্য: আমাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে আমরা মানসিক চাপ, বিষণ্ণতা বা উদ্বেগের কী কী লক্ষণ দেখতে পাই? শিক্ষক হিসেবে আমরা কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারি এবং কখন আমাদের অতিরিক্ত সহায়তা চাওয়া উচিত?
-
ন্যায্যতা এবং অন্তর্ভুক্তি: আমাদের সম্প্রদায়ের শিক্ষার্থীদের উপর দারিদ্র্য, শিশুশ্রম, বা বাল্যবিবাহ কীভাবে প্রভাব ফেলে? ঝরে পড়া রোধে বা এই শিশুদের পুনরায় স্কুলে ভর্তি করতে আমাদের স্কুল কী ভূমিকা পালন করতে পারে?
-
স্কুল নীতি: আগামী বছরের মধ্যে আমাদের স্কুলে কোন অন্তর্ভুক্তিমূলক অনুশীলনগুলি (যেমন সহকর্মী সহায়তা গোষ্ঠী, নমনীয় মূল্যায়ন, বা পরামর্শ) বাস্তবসম্মতভাবে বাস্তবায়িত করা যেতে পারে?
