ইউটিউবে শুনুন

পর্বের সারাংশ

একটি গ্রেডের খরচ: বাংলাদেশের শিক্ষার্থীদের জন্য চাপ এবং অগ্রগতি আসলে কী বোঝায়

এই পর্বে EBTD রিসার্চ বাইটস, আমরা বাংলাদেশের পরীক্ষা সংস্কৃতির প্রকৃত মানসিক এবং পদ্ধতিগত খরচ উন্মোচন করি — স্কুলে পড়ার প্রাথমিক বছর থেকে শুরু করে মাধ্যমিক বিদ্যালয় সার্টিফিকেট (এসএসসি) পর্যন্ত।.

ল্যান্ডমার্ক অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে অঙ্কন পরীক্ষার সময়: বাংলাদেশের স্কুলগুলিতে পরীক্ষার কার্যকর প্রভাব, আমরা অন্বেষণ করি কিভাবে উচ্চ-স্তরের পরীক্ষা এবং জিপিএ স্কোরকে কেন্দ্র করে তৈরি একটি সম্পূর্ণ শিক্ষা ব্যবস্থা উদ্বেগ এবং অতি-প্রতিযোগিতার সম্মিলিত পরিবেশ তৈরি করেছে। যদিও পরীক্ষাগুলি শেখার পরিমাপের লক্ষ্য রাখে, এই গবেষণাটি প্রকাশ করে যে কীভাবে তারা প্রায়শই এটিকে সংকুচিত করে - বৈষম্যকে শক্তিশালী করে, প্রাইভেট টিউটরিং "ছায়া ব্যবস্থা"কে ইন্ধন দেয় এবং লেখকরা যাকে একটি আবেগঘন পরিবেশ এমন চাপ যা শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবক উভয়কেই স্পর্শ করে।.

আমরা কঠিন কিন্তু প্রয়োজনীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করি:

  • যখন সাফল্য একটি পরীক্ষার নম্বরের সমার্থক হয়ে ওঠে তখন কী ঘটে?

  • কীভাবে তথ্য - গ্রেড, জিপিএ, পাসের হার - শক্তি এবং চাপ উভয়েরই হাতিয়ার হয়ে ওঠে?

  • এবং গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, বাংলাদেশের শিক্ষকরা কীভাবে শ্রেণীকক্ষে আত্মবিশ্বাস পুনঃস্থাপন করতে পারেন যেখানে আতঙ্ক নয়, অগ্রগতিই শেখার সংজ্ঞা দেয়?

প্রমাণ-ভিত্তিক প্রতিফলনের মাধ্যমে, আমরা এই গবেষণাকে সারা বাংলাদেশের শিক্ষক এবং স্কুল নেতাদের জন্য ব্যবহারিক পদক্ষেপের সাথে সংযুক্ত করি। মূল্যায়নকে আরও গঠনমূলক, আরও মানবিক এবং আরও অর্থবহ করে তোলার উপায় আবিষ্কার করুন — এবং কেন গ্রেড থেকে বৃদ্ধিতে পরিবর্তন সুস্থতা এবং শেখার ফলাফল উভয়কেই রূপান্তরিত করতে পারে।.

আপনি যদি আরও এগিয়ে যেতে চান, তাহলে EBTD সাইটে আমাদের সহযোগী সংস্থানগুলি অন্বেষণ করুন:

একসাথে, এই সম্পদগুলি - এবং আমাদের শিক্ষকদের কণ্ঠস্বর - একটি ভাগ করা বার্তা তুলে ধরে: বাংলাদেশের শিক্ষা ব্যবস্থার প্রকৃত অগ্রগতি তখনই শুরু হয় যখন আমরা পরিমাপ করি যে আসলে কী গুরুত্বপূর্ণ।.

কী Takeaways

🎯 কী Takeaways

  • বাংলাদেশে উচ্চ-বাঁধা পরীক্ষার একটি মানসিক মূল্য বহন করে।.
    দ্য পরীক্ষার সময় গবেষণায় দেখা যায় যে পরীক্ষা-কেন্দ্রিক সংস্কৃতি কীভাবে একটি আবেগঘন পরিবেশ শ্রেণীকক্ষ, ঘরবাড়ি এবং সমগ্র সম্প্রদায়ের মধ্যে ছড়িয়ে পড়া উদ্বেগের অনুভূতি।.

  • গ্রেড একটি সাংস্কৃতিক মুদ্রা হিসেবে কাজ করে - কেবল একটি পরিমাপ নয়।.
    জিপিএ ৫, বিশেষ করে গোল্ডেন এ+, সামাজিক গতিশীলতা এবং পারিবারিক গর্বের প্রতীক হয়ে উঠেছে, সহযোগিতা বা কৌতূহলের পরিবর্তে প্রতিযোগিতাকে শক্তিশালী করে।.

  • প্রাইভেট টিউটোরিয়ালের "ছায়া ব্যবস্থা" বৈষম্যকে আরও গভীর করে তোলে।.
    পরিবারগুলি শিক্ষার জন্য একাধিকবার অর্থ প্রদান করে — স্কুল ফি, অভ্যন্তরীণ কোচিং এবং ব্যক্তিগত শিক্ষক — যা প্রকৃত পছন্দের পরিবর্তে পদ্ধতিগত স্বল্প বিনিয়োগ এবং বৈষম্যকে প্রতিফলিত করে।.

  • শিক্ষার্থীরা নিজেরাই মুখস্থ শেখার সীমা বুঝতে পারে।.
    অনেকেই পরীক্ষার পরপরই বিষয়বস্তু মুখস্থ করার বর্ণনা দেন, কিন্তু ভুলে যান। তারা আরও সমৃদ্ধ, বর্ণনামূলক মূল্যায়নের আহ্বান জানান যা প্রকৃত শেখার অগ্রগতি ধারণ করে।.

  • পরিবর্তনের জন্য ক্রমবর্ধমান আকাঙ্ক্ষা রয়েছে।.
    বাংলাদেশের শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের মধ্যে উদীয়মান কণ্ঠস্বর এমন মূল্যায়ন চায় যা কেবল স্বল্পমেয়াদী কর্মক্ষমতা নয়, বরং বোধগম্যতা, সৃজনশীলতা এবং দক্ষতার পুরষ্কার দেয়।.

  • পদ্ধতিগত সংস্কার সম্ভব এবং জরুরিও।.
    নতুন পাঠ্যক্রম এবং নতুন নীতিগত আগ্রহের সাথে, বাংলাদেশের সামনে পরীক্ষার উদ্বেগ থেকে অর্থপূর্ণ অগ্রগতির দিকে যাওয়ার সুযোগের একটি জানালা রয়েছে — তবে এর জন্য স্কুল, নীতিনির্ধারক এবং শিক্ষক প্রশিক্ষকদের সম্মিলিত পদক্ষেপ প্রয়োজন।.

গবেষণা নোট এবং লিঙ্ক

গবেষণা নোট

প্রাথমিক উৎস:

পরীক্ষার সময়: বাংলাদেশের স্কুলগুলিতে পরীক্ষার কার্যকর প্রভাব
আন্তর্জাতিক শিক্ষাগত উন্নয়ন জার্নাল (2025)
https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2025.103239

সংক্ষিপ্ত বিবরণ:
এই সমকক্ষ-পর্যালোচিত গবেষণায় বাংলাদেশের পরীক্ষা-চালিত শিক্ষা সংস্কৃতি কীভাবে শিক্ষাগত ফলাফলের বাইরেও শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের উপর প্রভাব ফেলে তা অনুসন্ধান করা হয়েছে। এটি একত্রিত করে গুণগত সাক্ষাৎকার এবং নীতি বিশ্লেষণ বিভিন্ন জেলা জুড়ে ক্রমাগত পরীক্ষার মানসিক ("আবেগপ্রবণ") পরিণতি অন্বেষণ করার জন্য। গবেষণাটি মূল্যায়নকে একটি নিরপেক্ষ হাতিয়ার হিসেবে নয় বরং একটি সামাজিক শক্তি হিসেবে স্থান দেয় যা শ্রেণীকক্ষের সম্পর্ক, শিক্ষার্থীদের কল্যাণ এবং বৃহত্তর শিক্ষাগত সমতাকে গঠন করে।.

মূল গবেষণা অন্তর্দৃষ্টি:

  • বাংলাদেশের স্কুল ব্যবস্থা একটি হিসাবে কাজ করে মূল্যায়নের ক্রমবিস্তার, মাধ্যমিক স্কুল সার্টিফিকেট (এসএসসি) তে শেষ হয়।.

  • গবেষণাটি একটি সনাক্ত করে “"আবেগপ্রবণ পরিবেশ"” — উদ্বেগ, প্রতিযোগিতা এবং সুযোগের অভাবের একটি যৌথ পরিবেশ।.

  • টিউটরিং নির্ভরতা ("ছায়া শিক্ষা") পদ্ধতিগত বৈষম্যের লক্ষণ এবং চালিকাশক্তি উভয়ই।.

  • অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা জিপিএ ৫ - বিশেষ করে "সোনালী" জিপিএ ৫ - কে একটি সামাজিকভাবে প্রয়োজনীয় শংসাপত্র, পরিচয় এবং মর্যাদার সাথে আবদ্ধ।.

  • মানসিক আঘাত এইভাবে প্রকাশ পেতে পারে: মানসিক যন্ত্রণা, পারিবারিক চাপ এবং শেখার জন্য অভ্যন্তরীণ প্রেরণা হ্রাস।.

  • সাক্ষাৎকারগুলি প্রকাশ করে যে প্রতিরোধের প্রতিসরণ, যেখানে শিক্ষার্থীরা এমন মূল্যায়নের আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করে যা মুখস্থ পারফর্মেন্সের পরিবর্তে শেখার অগ্রগতি এবং ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশকে প্রতিফলিত করে।.

  • লেখকরা যুক্তি দেখান যে পাঠ্যক্রম সংস্কার এবং জনশিক্ষায় বিনিয়োগ স্বাস্থ্যকর, আরও ন্যায়সঙ্গত মূল্যায়ন অনুশীলনের ভিত্তি হিসাবে।.

কেন এটি বাংলাদেশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ:
এই গবেষণাটি "মানসম্মত শিক্ষা" সম্পর্কে জাতীয় বিতর্কগুলিকে পুনর্গঠন করে দেখায় যে ফলাফলের উন্নতি কেবল বিষয়বস্তু বা শিক্ষাদানের বিষয় নয় - এটি সম্পর্কেও মানসিক অবস্থার পরিবর্তন শিক্ষক-প্রশিক্ষণ, পাঠ্যক্রম নকশা এবং নীতি সংস্কারের জন্য, এই ফলাফলগুলি আসলে কী গুরুত্বপূর্ণ তা পরিমাপ করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়: অগ্রগতি, আতঙ্ক নয়।.

প্রতিলিপি

গভীর তলাতে স্বাগতম।.
এখানে আমরা প্রায়শই নিবিড় একাডেমিক গবেষণা গ্রহণ করি এবং, আমরা এটিকে আপনার শ্রেণীকক্ষের জন্য স্পষ্ট ব্যবহারিক অন্তর্দৃষ্টিতে রূপান্তরিত করার চেষ্টা করি।.

ঠিক আছে।.

বিশেষ করে যদি আপনি বাংলাদেশে একজন শিক্ষক বা স্কুল প্রধান হন এবং আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক, আরও স্থিতিস্থাপক শিক্ষার পরিবেশ গড়ে তুলতে চান। এটিকে আপনার প্রমাণের শর্টকাট হিসাবে ভাবুন।.

হুম।.

আজ, আমরা কিছু অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ গবেষণার দিকে ঝুঁকছি। এটি একটি শক্তিশালী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে — আপাতদৃষ্টিতে সহজ:
বাংলাদেশের স্কুলগুলিতে মূল্যায়নের প্রকৃত খরচ কত, বিশেষ করে যখন আমরা কেবল নম্বর, কাগজে লেখা নম্বরের বাইরে তাকাই?

হ্যাঁ। সংখ্যার বাইরে।.

ঠিক।.
আমাদের লক্ষ্য হলো "" নামক একটি গবেষণাপত্র থেকে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি প্রকাশ করা। পরীক্ষার সময়: বাংলাদেশের স্কুলগুলিতে পরীক্ষার কার্যকর প্রভাব.
আমরা এটিকে এমন জ্ঞানে রূপান্তরিত করতে চাই যা আপনি আসলে ব্যবহার করতে পারেন।.

এবং এটি কিছু দৃঢ় ফিল্ডওয়ার্কের উপর ভিত্তি করে।.

এটা সত্যিই তাই। এটি শুধুমাত্র একটি অঞ্চল নয়, বিভিন্ন অঞ্চলের ছাত্র, শিক্ষক, অভিভাবক, এমনকি মন্ত্রণালয়ের ঊর্ধ্বতন কর্মকর্তাদের গভীর সাক্ষাৎকারের উপর ভিত্তি করে তৈরি।.

যা এটিকে ওজন দেয়।.

এটা করে।.
এবং সবচেয়ে বড় বিষয়: আমরা মানসিক প্রভাবকে গুরুত্ব সহকারে অবমূল্যায়ন করেছি — যা গবেষণা বলে আবেগপূর্ণ প্রভাব — এই সমস্ত পরীক্ষার।.

এটাই আসলে মূল আবিষ্কার।.

আমরা অনুসন্ধান করব কিভাবে উচ্চ-স্তরের পরীক্ষা, বিশেষ করে মাধ্যমিক বিদ্যালয় সার্টিফিকেট (এসএসসি) এর উপর এই অবিরাম মনোযোগ, উদ্বেগের এই প্রায় পঙ্গু সংস্কৃতি তৈরি করে - এবং কীভাবে এই উদ্বেগ প্রায়শই শিক্ষার গভীর পদ্ধতিগত সমস্যাগুলিকে ঢেকে রাখে।.


তথ্যের শক্তি এবং আবেগঘন পরিবেশ

এটা আসলে আকর্ষণীয় যদি আপনি এটিকে ভালোভাবে দেখেন, ধরা যাক, একটি সমালোচনামূলক তথ্য অধ্যয়ন লেন্স — আমরা কীভাবে সংখ্যা ব্যবহার করি, কীভাবে তথ্যের মাধ্যমে শক্তি পরিচালিত হয়।.
আচ্ছা, পরীক্ষার ফলাফল প্রায়শই নিরপেক্ষ, বস্তুনিষ্ঠ তথ্য হিসেবে বিবেচিত হয়, তাই না?

হ্যাঁ। শুধু একটা গ্রেড।.

শুধু একটা গ্রেড।.
কিন্তু এই গবেষণাটি শক্তিশালীভাবে প্রমাণ করে যে তারা নিরপেক্ষ নয়। তারা অত্যন্ত চার্জযুক্ত সামাজিক হাতিয়ার। তারা কেবল ব্যবস্থাকে প্রতিফলিত করে না - তারা সক্রিয়ভাবে একটি আবেগপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করে।.

একটা আবেগঘন পরিবেশ।.

ঠিক।.
স্কুলগুলিতে সেই স্পষ্ট আবেগপূর্ণ পরিবেশ - সেই পরিবেশ বোঝা, চাপের সেই ব্যাপক অনুভূতি - এটাই আসলে বোঝার মূল চাবিকাঠি যে কেন শিক্ষাদান এবং শেখা এখন এত চ্যালেঞ্জিং মনে হতে পারে।.


পরীক্ষার এক বিশাল স্তম্ভ

ঠিক আছে, তাহলে চলুন এই পরিবেশটা খুলে দেই।.
কারণ গবেষণা থেকে স্পষ্ট হয়ে গেছে যে এই প্রেসার কুকারটি তাড়াতাড়ি শুরু হয়। এটি পুরো সিস্টেমটিকে একটি পরীক্ষার ঝাঁকুনি.
এটা পড়তেই ক্লান্তিকর লাগছে।.

এটা সত্যিই করে।.

তোমার মাসিক পরীক্ষা আছে, তারপর অর্ধ-বার্ষিক পরীক্ষা, বার্ষিক পরীক্ষা — এবং এগুলো সবই দশম শ্রেণীর শেষে এসএসসি পরীক্ষা, যে পরীক্ষা মূলত তোমার কলেজের পথ নির্ধারণ করে, তার দিকে এক ধাপ এগিয়ে যাওয়ার জন্য তৈরি।.

এটি বিশাল আকার ধারণ করছে।.

এটা করে।.
যখন তারা কথা বলে প্রভাবিত করা, তারা A এর পরিবর্তে B পেয়ে খুশি বা দুঃখিত হওয়ার চেয়ে আরও গভীরে খনন করছে।.

তাই না? এটা শুধু একটা সাধারণ আবেগ নয়।.

না। এটাকে এই অন্তর্নিহিত জিনিস হিসেবে বর্ণনা করা হয়েছে — এমন কিছু যা আপনি আপনার অন্ত্রে অনুভব করেন, এক ধরণের সম্মিলিত অবস্থা যা সকলের মিথস্ক্রিয়াকে রূপ দেয়: শিক্ষকদের সাথে শিক্ষার্থীরা, বাবা-মায়ের সাথে বাচ্চারা, এমনকি একে অপরের সাথে শিক্ষার্থীরাও।.

এবং সেই সামগ্রিক অবস্থা, মূলত, এর মধ্যে একটি উদ্বেগ.
সাক্ষাৎকার নেওয়া শিক্ষার্থীরা - তারা বুঝতে পারে। তারা জানে যে এই পরীক্ষাগুলি কেবল সিস্টেমের অংশ, ধারণা করা হয় যে এটি স্বাভাবিক সক্ষমতা বৃদ্ধি।.

তাই না? এটাই অফিসিয়াল লাইন।.

এটাই মূল কথা। কিন্তু তারা স্বীকার করে যে এটি কেবল এই অবিরাম চাপ, এই অবিরাম উদ্বেগ তৈরি করে।.

জানো, আমি তাদের মূল মোকাবেলার কৌশলটি সত্যিই পেয়েছি - বেশ, হৃদয়বিদারকভাবে সহজ।.

হুম।.

যখন তাদের জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল যে তারা এই সমস্ত উদ্বেগের সাথে কীভাবে মোকাবিলা করে, তখন তাদের প্রধান উত্তর ছিল মূলত নিজেদেরকে বলা: “"শুধু মনোযোগ দিয়ে পড়ো।"”

শুধু আরও জোরে মনোযোগ দাও।.

হ্যাঁ। এটা এমন যেন স্বীকার করা যে এই উচ্চ-চাপ ব্যবস্থার মধ্যে তাদের একমাত্র প্রতিক্রিয়া হল একই চাপের বাক্সের ভিতরে নিজেদের আরও জোরে ঠেলে দেওয়া।.

হ্যাঁ, কারণ তারা জানে যে কলেজে ভর্তির জন্য এই গ্রেডগুলিই মূল চাবিকাঠি।.

এটাই একমাত্র পথ যা তারা দেখতে পায়।.


চাপ বনাম ড্রাইভ

কিন্তু এবার একটু থামি।.
একটু চাপ কি ভালো নয়? এটা কি অনুপ্রাণিত করে না? গবেষকরা কেন এটিকে বিশেষভাবে একটি আবেগপূর্ণ উদ্বেগ এবং শুধু, জানেন, সুস্থ শিক্ষাগত প্রচেষ্টা নয়?

এটি সত্যিই একটি গুরুত্বপূর্ণ পার্থক্য - এবং এটি নিচে আসে প্রেক্ষাপট.
গবেষণায় জোর দেওয়া হয়েছে যে, জনশিক্ষায় সত্যিই গুরুতর অপ্রতুল বিনিয়োগের পটভূমিতে এই তীব্র পরীক্ষা ব্যবস্থা বিদ্যমান।.

ঠিক আছে।.

আমরা একটি বিশাল ব্যবস্থার কথা বলছি - ৩৮,০০০ এরও বেশি সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয় - কিন্তু শিক্ষার উপর সরকারি ব্যয় প্রায় কমে গেছে জিডিপির ১.৩১TP৩T ২০১৯ সালে। এটা খুবই কম।.

বাহ। ঠিক আছে।.

তাহলে, যখন সরকারি ব্যবস্থায় দীর্ঘস্থায়ীভাবে সম্পদের অভাব থাকে, তখন ফলাফল আসলে কী প্রতিফলিত করে?
এটা কি প্রকৃত শিক্ষার মান, নাকি এটা হতাশার মতো - এমন একটি ব্যবস্থায় এগিয়ে যাওয়ার জন্য এক মরিয়া লড়াই যা হয়তো অনেকের ব্যর্থতা বলে মনে করা হচ্ছে?

এবং তারপর এটি যোগ করুন: শুধুমাত্র প্রায় ৩১টি টিপি৩টি প্রতিষ্ঠান সরকার পরিচালিত.
বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠ — 97% — বেসরকারি বা বেসরকারি।.
তাই এই উচ্চ-স্তরের পরীক্ষাগুলি একমাত্র বাধা হয়ে দাঁড়ায়, পরবর্তীকালে কয়েকটি উচ্চ-মানের, সাশ্রয়ী মূল্যের পাবলিক বিকল্পগুলি অ্যাক্সেস করার জন্য প্রত্যেককে যে ফিল্টারের মধ্য দিয়ে লড়াই করতে হয়।.

এটা স্বাস্থ্যকর ড্রাইভ নয়।.
গবেষণাটি পরামর্শ দেয় যে এটি পদ্ধতিগত অভাব থেকে উদ্ভূত অতি-প্রতিযোগিতা।.


সাংস্কৃতিক মুদ্রা হিসেবে জিপিএ

সেই প্রেক্ষাপটটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - এবং এটি আমাদের পরবর্তী পয়েন্টের জন্য নিখুঁতভাবে প্রস্তুত করে:
এই পরীক্ষার ফলাফলগুলি কীভাবে কেবল স্কোর হওয়া বন্ধ করে এবং আসলে এক ধরণের হয়ে ওঠে সাংস্কৃতিক মুদ্রা।.

একেবারে।.
এটা সবই একটা লক্ষ্যে পৌঁছানোর বিষয়ে - নিখুঁত জিপিএ।.
এর অর্থ হল জিপিএ ৫, যা ৮০১টিপি৩টি বা তার বেশি। কিন্তু কখনও কখনও সেটাও আসল লক্ষ্য নয়।.

আরেকটা স্তর আছে।.

আছে।.
অনেকের কাছে চূড়ান্ত পুরস্কার হল গোল্ডেন জিপিএ ৫ — তার মানে প্রতিটি বিষয়ে A+ পাওয়া।.
সেরা বৃত্তির জন্য, শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অগ্রাধিকারমূলক প্রবেশাধিকারের জন্য প্রায়শই এটিই প্রয়োজন।.

আর আমরা ঠিক জানি কেন এই জিপিএ ৫, বিশেষ করে সোনালী সংস্করণ, এই চূড়ান্ত মুদ্রায় পরিণত হয়।.
এটিকে সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ স্থানগুলিতে অ-আলোচনাযোগ্য প্রবেশ টিকিট হিসাবে দেখা হয় — ঢাবি, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়, মেডিকেল কলেজ.

এমন জায়গা যা গুণমান এবং সুযোগের প্রতিশ্রুতি দেয়।.

ঠিক আছে। অনেক বেসরকারি বিকল্পের তুলনায় এই প্রতিষ্ঠানগুলিকে কেবল মানসম্পন্ন নয় বরং তুলনামূলকভাবে সাশ্রয়ী মূল্যের প্রতিষ্ঠান হিসেবে দেখা হয়।.
গবেষণায় একটি উক্তি রয়েছে যা শিক্ষার্থীদের জন্য এর গুরুত্বকে স্পষ্ট করে তোলে:

“"এসএসসি - সেই একক প্রবেশদ্বার পরীক্ষা - জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ এবং নিরাপত্তা এবং সুখী জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় টিকিট।"”

বাহ!.

তারা নাটকীয় হচ্ছে না।.
সেই একটি পরীক্ষার নম্বর মনে হয় যেন এটি তাদের ভবিষ্যতের সামাজিক অবস্থান এবং অর্থনৈতিক সম্ভাবনার পুরো বোঝা বহন করে।.

আর যখন একটি সংখ্যার এত প্রভাব থাকে, তখন মানসিক আঘাত ভয়াবহভাবে বাস্তব হয়ে উঠতে পারে।.
গবেষণায় একজন বাবা-মায়ের ভাগ করা এই অবিশ্বাস্যরকম শক্তিশালী এবং অত্যন্ত দুঃখজনক উপাখ্যানটি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে - তাদের মেয়ের এক বন্ধুর সাম্প্রতিক আত্মহত্যার ঘটনা - যা সরাসরি সেই সোনালী A+ স্লাম পাওয়ার অসহনীয় চাপের সাথে সম্পর্কিত।.

এটা শুধু ঠান্ডা লাগছে।.

যখন আমরা কথা বলি ডেটা পাওয়ার, আমরা প্রায়শই বিমূর্তভাবে চিন্তা করি — স্প্রেডশিট, নীতিগত সিদ্ধান্ত — সিস্টেম স্তর।.
কিন্তু এখানেই সেই তথ্য এক তীব্র, গভীর ব্যক্তিগত এবং পরিণামে ধ্বংসাত্মক অভিজ্ঞতায় পরিণত হয়।.
এটি আক্ষরিক অর্থেই একজন যুবককে ভেঙে দিয়েছে।.

এটা করেছে।.

এবং এই ভয়াবহ ঘটনাটি আমাদের এই তীব্র মনোযোগের পদ্ধতিগত কার্যক্রমে ফিরিয়ে নিয়ে যায়।.
জিপিএ ৫ অর্জনকারী কয়েকজনকে উদযাপন করা - তাদের ধরে রাখা - আসলে এটি সিস্টেমের জন্যই একটি উদ্দেশ্য পূরণ করে।.

হয়তো অনিচ্ছাকৃতভাবে, হয়তো না।.

সুতরাং, এটি এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থাকে বৈধতা দেওয়ার একটি সুবিধাজনক, খুব জনসাধারণের উপায় হয়ে ওঠে যা অন্যথায় নিম্নমানের হিসাবে দেখা যেতে পারে।.
এই উচ্চ স্কোরগুলিতে সমস্ত শক্তি, সমস্ত জনসাধারণের কথোপকথনকে কেন্দ্রীভূত করে...

বিজয়ীদের উপর।.

ঠিক - বিজয়ীদের সম্পর্কে।.
এই ব্যবস্থা কার্যকরভাবে বেশিরভাগ শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার দৈনন্দিন মান বা সম্পদের অভাব সম্পর্কে বিস্তৃত, সম্ভবত আরও কঠিন প্রশ্নগুলি থেকে মনোযোগ সরিয়ে দেয়।.
পুরো কথোপকথনটি এমনভাবে পরিবর্তিত হয় কে ভালো স্কোর করেছে, না গড়পড়তা শিক্ষার্থী আসলে কতটা ভালোভাবে শিক্ষিত হচ্ছে।.


ছায়া ব্যবস্থা: টিউটরিং এবং বৈষম্য

ঠিক আছে।.
তাহলে যদি সিস্টেমটি অসাবধানতাবশত মানের সমস্যাগুলি থেকে মনোযোগ সরিয়ে নেয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা আসলে তাদের প্রয়োজনীয় শিক্ষা অর্জনের জন্য যেখান থেকে যায় তার জন্য এর অর্থ কী?

ঠিক আছে, এর মানে হল পরীক্ষার সংস্কৃতি সম্পূর্ণরূপে অন্য কিছুকে ইন্ধন জোগায়।.

ছায়া ব্যবস্থা।.

ঠিক বলতে গেলে - বেসরকারি টিউটরিং এবং কোচিং সেন্টারের এই বিশাল সমান্তরাল ব্যবস্থা।.

এবং গবেষণাটি পরামর্শ দেয় যে এটি কেবল একটি ছোটখাটো পার্শ্ব বিষয় নয়।.
সংখ্যাগুলো অবাক করার মতো।.
বাংলাদেশে টিউটরিং কেবল সাধারণ বিষয় নয় - এটি সংস্কৃতির সাথে গভীরভাবে প্রোথিত।.
গবেষণাপত্রটি পরামর্শ দেয় যে এশিয়া-প্রশান্ত মহাসাগরীয় দেশগুলির মধ্যে কোনও না কোনও ধরণের টিউটরিং ব্যবহারকারী শিক্ষার্থীদের অনুপাত সবচেয়ে বেশি হতে পারে।.

কিছু স্কুলে, বিশেষ করে উচ্চ-পারফর্মেন্স সম্পন্ন স্কুলে যেখানে সবাই ভর্তি হতে চায়, গবেষকরা দেখেছেন যে প্রায় সকল শিক্ষার্থীই টিউশনিতে যোগদান করে।.
এটা কেবল প্রত্যাশিত।.

আর এখানেই আসল খরচ — আর্থিক এবং হয়তো নৈতিক — পরিবারগুলিকে এত মারাত্মকভাবে আঘাত করে, তাই না?

এই ব্যবস্থার ফলে তাদের এমন কিছুর জন্য একাধিকবার অর্থ প্রদান করতে হয় যা আদর্শভাবে স্কুলে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।.

হ্যাঁ, এটা একটা গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।.

গবেষণায় এমন একটি উপাখ্যান রয়েছে যা এর নিছক অবিচারকে নিখুঁতভাবে তুলে ধরে।.
এটি একজন ঊর্ধ্বতন এনজিও কর্মকর্তার কাছ থেকে, যিনি স্পষ্টতই হতাশ, যিনি একই শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদান করতে বাধ্য বোধ করেছিলেন। তিনটি পৃথক বার।.

তিনবার। ভাবো।.

ঠিক আছে, ভেঙে ফেলো। তিনটি পেমেন্ট কী ছিল?

প্রথমত, নিয়মিত স্কুলের টিউশন ফি।.
দ্বিতীয়ত, স্কুল-পরবর্তী কোচিং সেশনের জন্য অতিরিক্ত ফি একই শিক্ষক যার স্বাভাবিক স্কুলের দিনে সেই বিষয়টি কার্যকরভাবে পড়ানোর কথা ছিল।.
এবং তৃতীয়ত, যেহেতু তাও যথেষ্ট ছিল না, তাই প্রথম দুটি প্রচেষ্টার ত্রুটিগুলি সংশোধন করার জন্য বাইরে থেকে একজন সম্পূর্ণ আলাদা ব্যক্তিগত কোচ নিয়োগ করা হয়েছিল।.

এটা খুবই নিষ্ঠুর।.

আর তার গল্পের সবচেয়ে প্রকাশক অংশ - যে অংশটি সত্যিই চাপ দেখায় - সে বলেছিল যে সে অনুভব করেছিল আবদ্ধ তার বাচ্চাদের সেই অতিরিক্ত স্কুল কোচিংয়ে ভর্তি করানোর জন্য, কারণ তিনি ভেবেছিলেন এটি দুর্দান্ত ছিল না, বরং কারণ তিনি ভয় পেয়েছিলেন একটি ভিন্ন ধরণের চিকিৎসা ব্যবস্থা যদি তার সন্তানরা অংশগ্রহণ না করে।.

এত সূক্ষ্ম চাপ — কিন্তু হয়তো এত সূক্ষ্ম নয়।.

এটা লিভারেজের মতো মনে হচ্ছে, তাই না?
স্কুল ব্যবস্থা, অথবা অন্তত এর কিছু অংশ, সম্ভাব্যভাবে সেই আবেগপূর্ণ উদ্বেগকে - অভিভাবকদের উদ্বেগকে - অস্ত্র হিসেবে ব্যবহার করে তাদের নিজস্ব বেতনভুক্ত আফটার-আওয়ার অফারগুলিতে অংশগ্রহণ নিশ্চিত করছে।.

এবং গবেষণার যুক্তি হলো, এই আর্থিক বোঝা আসলে পিতামাতার উপর নির্ভর করে না পছন্দ।.
এটাকে হয়তো পছন্দ হিসেবে উপস্থাপন করা হচ্ছে, কিন্তু এটা পদ্ধতিগত ব্যর্থতার কারণে।.

মূল কারণ?
অপর্যাপ্ত সরকারি বিনিয়োগ, পর্যাপ্ত পূর্ণ যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষকের অভাব, স্বল্পমেয়াদী শিক্ষাব্যবস্থায় ঠাসা বিশাল সিলেবাস এবং এই অবিশ্বাস্যভাবে প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষা-আচ্ছন্ন সংস্কৃতি।.
এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে - বৈষম্য।.

এই পুরো টিউটরিং কাঠামোটি সহজাতভাবে বৈষম্যমূলক।.
এটি কেবলমাত্র সেই পরিবারগুলির জন্যই অ্যাক্সেসযোগ্য যারা অতিরিক্ত ফি বহন করতে পারে।.
তাই এই উচ্চ-বাঁধা তথ্য ব্যবস্থা, এই জিপিএ তাড়া, খেলার ক্ষেত্রকে সমান করে না — এটি বিদ্যমান অসমতাকে আরও বাড়িয়ে তোলে।.


একটি প্রতিসরাঙ্ক: প্রতিরোধকারী শিক্ষার্থীরা

ঠিক আছে, এটা বেশ ভারী লাগছে।.
কিন্তু এখানেই হয়তো আমরা সামনের দিকে এগিয়ে যাওয়ার পথ খুঁজে পেতে পারি, বিশেষ করে শিক্ষক হিসেবে আমাদের জন্য।.
উদ্বেগের এই প্রভাবশালী সংস্কৃতি সত্ত্বেও, গবেষণায় একটি শক্তিশালী প্রতিপ্রবাহের প্রমাণও পাওয়া গেছে - একটি বিকল্প প্রভাব, যা তারা বলে।.

হ্যাঁ। প্রায় প্রতিরোধ।.

বর্তমান অবস্থা সম্পর্কে একটি চ্যালেঞ্জ, যা সিস্টেমের ভেতর থেকেই আসছে - ছাত্রদের কাছ থেকেও।.
আর হয়তো এটাই আশার বীজ যা আমাদের লালন করতে হবে।.

একেবারে।.

উদাহরণস্বরূপ, তারা এমন শিক্ষার্থীদের খুঁজে পেয়েছে যারা ইতিমধ্যেই গ্রেডের বাইরেও তাকাচ্ছে - শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে জিপিএ ৫ অর্জনের চেয়ে প্রকৃত শিক্ষা এবং প্রকৃত দক্ষতা বিকাশকে অগ্রাধিকার দিচ্ছে।.

এটা উৎসাহব্যঞ্জক।.

হ্যাঁ।.
একজন ছাত্রের ওয়েব ডিজাইনার বা গেম ডেভেলপার হতে চাওয়ার এই দুর্দান্ত উদাহরণটি এখানে দেওয়া হল।.
তারা স্পষ্টভাবে অস্বীকার করেছিল যে ডিগ্রি বা পরীক্ষার ফলাফল এখন আর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।.
তারা যুক্তি দিয়েছিলেন যে আজকের অর্থনীতিতে, ব্যবহারিক দক্ষতা এটাই আসলে গুরুত্বপূর্ণ। তারা জিপিএ নির্ধারণের বাইরেও দেখতে পারত।.

এটা অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ।.
এবং এই আত্ম-সচেতনতা তাদের নিজস্ব অধ্যয়নের অভ্যাসকে কীভাবে দেখে তার উপরও বিস্তৃত।.

তারা জানে যে শেখা আসলে টিকছে না।.
শিক্ষার্থীরা খোলাখুলিভাবে স্বীকার করেছে যে তাদের পড়াশোনার বেশিরভাগ সময়ই ছিল রাতারাতি তথ্য জমা করা - কেবল পরের দিন পরীক্ষার খাতায় তথ্য ঢেলে দেওয়ার জন্য।.

শুধু বের করে দাও।.

ঠিক - এবং তারপর প্রায় সাথে সাথেই ভুলে যাও।.
তারা আক্ষরিক অর্থেই কেবল পরীক্ষার ফলাফলের জন্য মুখস্থ করার অর্থহীনতার বিরুদ্ধে কথা বলছে।.

এবং সেই হতাশা সত্যিই আকর্ষণীয় কিছুর দিকে পরিচালিত করে যখন গবেষকরা তাদের মূল্যায়ন সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেন।.

কিছু ছাত্রকে জিজ্ঞাসা করা হলে, তারা কেবল অভিযোগই করেনি - তারা ভিন্ন কিছুর আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করেছে।.
পরীক্ষা সম্পূর্ণরূপে বাতিল করার প্রয়োজন নেই, তবে হয়তো একটি তাদের শেখার যাত্রার বর্ণনা শুধু একটি গ্রেডের পরিবর্তে।.

এটা দারুন।.

এটা দেখায় যে তারা মনে করেছিল যে গ্রেডই সবকিছু নয়।.
তারা স্বীকার করেছে যে তারা কেবল অভ্যস্ত সিজিপিএ সিস্টেমের পরিস্থিতি - কিছুটা আটকে ছিল - কিন্তু তারা বিশ্বাস করত না যে এটি তাদের জানা বা করতে পারে তা দেখানোর সেরা উপায়।.

এবং সেই আবিষ্কারটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয়।.
এই শিক্ষার্থীরা পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুত বলে মনে হচ্ছে।.
তারা নিজেরাই সীমাবদ্ধতা দেখতে পায়।.


সংস্কারের দিকে

সম্ভাবনা অবশ্যই আছে।.
গবেষকরা পরামর্শ দিচ্ছেন যে প্রস্তাবিত নতুন পাঠ্যক্রম, যদি সঠিকভাবে এবং সঠিক সহায়তায় বাস্তবায়িত হয়, তাহলে বহিরাগত টিউটোরিয়ালের উপর নির্ভরতা কমানো উচ্চ-স্তরের পরীক্ষা থেকে মনোযোগ সরিয়ে গুণমানের দিকে ফিরিয়ে আনার মাধ্যমে, নিয়মিত শ্রেণীকক্ষের ভিতরে শেখার সাথে জড়িত।.

এটি শিক্ষার্থীরা যে সমৃদ্ধ, আরও বর্ণনামূলক মূল্যায়নের জন্য অনুরোধ করছে তা প্রদান করবে - স্কুল ব্যবস্থার প্রতি আস্থা পুনর্নির্মাণ করবে, যাতে টিউটরিং কম প্রয়োজনীয় বোধ করে।.

যদি আমরা এই সমস্ত থ্রেডগুলিকে বৃহত্তর চিত্রের সাথে সংযুক্ত করি, তাহলে গবেষণাটি একটি মূল দ্বন্দ্ব তুলে ধরে:
তোমার মধ্যে এই তীব্র আবেগপ্রবণতা আছে — উচ্চ-বাঁধা পরীক্ষার ফলে সৃষ্ট উদ্বেগের এই মেঘ — এবং এই পুরো ব্যবস্থাটি এক ধরণের যোগ্যতার ধারণাকে সমর্থন করে: স্কোরের উপর ভিত্তি করে সেরা এবং উজ্জ্বলতম উত্থান।.

কেউ কেউ বলতে পারেন, যোগ্যতার মিথ।.

ঠিক।.
কিন্তু গবেষণার যুক্তি হলো, এই যুক্তি প্রায়শই গভীর বিষয়গুলিকে আড়াল করে: পদ্ধতিগত স্বল্প বিনিয়োগ, গভীর বৈষম্য।.
পরীক্ষার ফলাফলের উপর মনোযোগ সকলের জন্য উন্নত মানের, যথাযথ সম্পদসম্পন্ন পাবলিক শিক্ষার মৌলিক চাহিদা থেকে বিচ্যুতিতে পরিণত হয়।.


চূড়ান্ত প্রতিফলন

তাহলে বাংলাদেশের একজন শিক্ষক বা স্কুল প্রধান হিসেবে আপনার শোনার জন্য, সারমর্মটি হল:
পরীক্ষা এবং জিপিএ ঘিরে উদ্বেগের বিস্তৃত সংস্কৃতি আপনার সবচেয়ে বড় প্রতিযোগীদের মধ্যে একটি।.

প্রকৃত শিক্ষার সাথে প্রতিযোগিতা করা।.

ঠিক।.
টিউশন এবং ঠাসাঠাসি সংস্কৃতির বিরুদ্ধে লড়াই করার অর্থ হল, দিনের পর দিন সক্রিয়ভাবে প্রমাণ করা যে আপনার শ্রেণীকক্ষের ভিতরে যে শিক্ষাদান এবং শেখা হচ্ছে তা উচ্চমানের, আকর্ষণীয় এবং পরিণামে আপনার শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের জন্য স্কুলের পরে মুখস্থ করার চেয়ে বেশি মূল্যবান।.

গবেষণাটি আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে এই উদ্বেগ কেবল ব্যক্তিগত নয় - এটি একটি সামষ্টিক অবস্থা।.
শেখার ফলাফল পরিবর্তন করার জন্য, আমাদের প্রথমে ইচ্ছাকৃতভাবে আমাদের স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের সেই মানসিক অবস্থা পরিবর্তন করতে হবে।.

হ্যাঁ।.
এমন একটি পরিবেশ তৈরি করা যেখানে গ্রেডের পাশাপাশি শেখার অগ্রগতির সমৃদ্ধ বর্ণনাকে মূল্য দেওয়া হয় — যেখানে ওয়েব ডিজাইন এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার মতো ব্যবহারিক দক্ষতাগুলিকে সম্মান করা হয় — সম্ভবত চূড়ান্ত সংখ্যাসূচক জিপিএ-র চেয়েও বেশি কিছু।.

ভিন্ন লক্ষ্যের মাধ্যমে স্থিতিস্থাপকতা তৈরি করুন।.
কেবল ফলাফলের উপর নয়, প্রক্রিয়ার উপর আস্থা তৈরি করুন।.


পরিবর্তনের জন্য একটি মুহূর্ত

ঠিক আছে, আমাদের শ্রোতাদের জন্য একটা শেষ চিন্তা ছেড়ে দেওয়া যাক।.
সূত্রটি উল্লেখ করেছে, প্রায় আশা করা যায় যে, বাংলাদেশের সাম্প্রতিক রাজনৈতিক পরিবর্তনগুলি একটি ছোট জানালা খুলে দিতে পারে - প্রকৃত শিক্ষা সংস্কারের সুযোগ।.

পরিবর্তনের জন্য একটি সম্ভাব্য মুহূর্ত।.

তাহলে একজন শিক্ষানেতা হিসেবে আপনার জন্য প্রশ্ন হল, আপনি একটি পরিবর্তন আনার চেষ্টা করছেন:

আমরা কীভাবে সম্মিলিতভাবে এই সম্ভাবনাময় মুহূর্তটিকে কাজে লাগাতে পারি?
আমরা কীভাবে সক্রিয়ভাবে সেই সামষ্টিক অবস্থাকে স্কোর সম্পর্কে শ্বাসরুদ্ধকর উদ্বেগ থেকে দূরে সরিয়ে একটি শিক্ষামূলক, আবেগপূর্ণ, বায়ুমণ্ডলীয় পরিবেশ গড়ে তুলতে পারি - যা প্রকৃতপক্ষে গভীর বোধগম্যতা, প্রযোজ্য দক্ষতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে অগ্রাধিকার দেয়?
আমাদের স্কুল ব্যবস্থার উপর সেই মৌলিক আস্থা কীভাবে ফিরে পাবো, পাঠক্রমে পাঠক্রমে?

এই সপ্তাহে আপনার শিক্ষার্থীদের জন্য পরিকল্পনা করার সময় কিছু বিবেচ্য বিষয়।.

উত্তর দিন