হোস্ট:
আবার স্বাগতম গভীর ডুব।.
তাহলে আপনি যদি একজন শিক্ষক হন, হয়তো বাংলাদেশের একজন বিষয় প্রধান অথবা একজন নেতা, হয়তো আপনি পরবর্তী পদোন্নতির কথা ভাবছেন — অথবা হয়তো আপনি আপনার স্কুলে আরও বড় পরিবর্তন আনার দিকেই মনোযোগী।.
তুমি জানো যে পেশাগত উন্নয়ন আসলে তোমার শিক্ষার্থীদের জন্য আরও ভালো শিক্ষার দিকে পরিচালিত করে। এর অনুবাদ প্রয়োজন।.
আজকের মূল লক্ষ্য এটাই। আমরা নেতৃত্ব বিকাশের পথগুলি সম্পর্কে আলোচনা করছি EBTD — প্রমাণ-ভিত্তিক শিক্ষক উন্নয়ন. । এগুলো বিশেষভাবে বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটের জন্য তৈরি করা হয়েছে।.
আমরা অধ্যক্ষ, সিনিয়র নেতা, অনুষদ নেতা এবং আচরণগত নেতাদের জন্য তাদের কর্মসূচিগুলি ঘনিষ্ঠভাবে দেখেছি - স্কুলে আপনার নেতৃত্বের উচ্চাকাঙ্ক্ষাকে প্রকৃত সাফল্যে রূপান্তরিত করার জন্য তারা আসলে কী সরঞ্জাম দেয় তা বোঝার চেষ্টা করছি।.
অতিথি:
আর এই সমস্ত বিষয়বস্তু থেকে প্রথমেই যে বিষয়টি স্পষ্ট হয়ে ওঠে তা হলো ভালো নেতৃত্ব কতটা শক্তিশালী। এটা কেবল প্রশাসক নয়। এটা স্পষ্টতই স্কুলের উন্নতির মূল চালিকাশক্তি - অনুঘটক -।.
গবেষণাটি এ বিষয়ে বেশ স্পষ্ট, তাই না?
হোস্ট:
ওহ, অবশ্যই। সিদ্ধান্তমূলক, দৃঢ় নেতৃত্ব স্কুলের দৃষ্টিভঙ্গিকে রূপ দেয়। এটি সরাসরি শিক্ষার মান উন্নত করে, পাঠ্যক্রমকে শক্তিশালী করে এবং সমগ্র সংস্কৃতিকে সত্যিই রূপান্তরিত করে। এবং এই সবকিছুই শিক্ষার্থীদের পারফর্মেন্সে পরিমাপযোগ্য উন্নতির দিকে পরিচালিত করে।.
অতিথি:
এটা সত্যিই একটি স্কুলের সেরা বিনিয়োগ বলে মনে হচ্ছে।.
হোস্ট:
এটা সত্যিই তাই। আর এই চারটি পথই সেই সমস্ত ক্ষেত্রে পদ্ধতিগতভাবে দক্ষতা তৈরির জন্য তৈরি করা হয়েছে। এগুলো নেতাদের কেবল তত্ত্ব জানা থেকে বাস্তবে তা বাস্তবায়নে পরিচালিত করে - কার্যকরভাবে এটি বাস্তবায়ন করে, যা, সত্যি কথা বলতে, প্রায়শই সবচেয়ে কঠিন অংশ।.
অতিথি:
ঠিক আছে, তাই না। তাহলে এটা খুলে ফেলা যাক। কোথা থেকে শুরু করব?
হয়তো শিক্ষার্থীদের উপর সবচেয়ে সরাসরি প্রভাব পড়বে — নির্দেশনামূলক নেতৃত্ব।.
হোস্ট:
যুক্তিসঙ্গত। এটাই মূল বিষয় অনুষদ নেতারা কোর্স। এটি সরাসরি বিষয় প্রধান, পর্যায় সমন্বয়কারীদের লক্ষ্য করে লেখা - মূলত যারা প্রতিদিন শিক্ষকদের দল পরিচালনা করেন।.
অতিথি:
আর কোর্সের বিষয়বস্তু কি - এটা কি শক্ত ভিত্তির উপর ভিত্তি করে?
হোস্ট:
খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটা সাম্প্রতিকতম কৌশলের উপর ঝাঁপিয়ে পড়ার বিষয় নয়; এটা দৃঢ় আন্তর্জাতিক প্রমাণের উপর গভীরভাবে প্রোথিত - যা থেকে প্রাপ্ত তথ্য থেকে জানা যায় এডুকেশন এনডাউমেন্ট ফাউন্ডেশন (EEF), জ্ঞানীয় বিজ্ঞান থেকে প্রমাণিত ধারণা যেমন রোজেনশাইনের শিক্ষার নীতিমালা, এবং এর থেকে বৃহৎ চিত্রের অন্তর্দৃষ্টি হ্যাটি'স কাজ।.
মূল কথা হলো নেতাদের ভালো শিক্ষাদানকে স্বীকৃতি দেওয়ার, নিজেরা এটিকে মডেল করার এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে, তাদের দলের কাছ থেকে এটি আশা করার জ্ঞান দেওয়া।.
অতিথি:
ঠিক আছে, চলুন সেই বিজ্ঞানের অংশটি দেখি — মডিউল এক: শিক্ষাদান, শেখা, এবং শ্রেণীকক্ষ অনুশীলন।.
তুমি জ্ঞানীয় বিজ্ঞানের কথা বলেছ। একজন ব্যস্ত অনুষদ নেতা আসলে কীভাবে স্মৃতিশক্তি এবং জ্ঞানীয় লোডের মতো জিনিসগুলি ব্যবহার করেন, জানেন না, মিটিংয়ে সবাইকে বিরক্ত না করে?
হোস্ট:
ঠিক আছে। এই কোর্সটিই সেই সেতুবন্ধন তৈরি করে - এটি সেই তত্ত্বকে ব্যবহারিক কাজে রূপান্তরিত করে।.
যখন আমরা শিক্ষার্থীরা কীভাবে শেখে তা নিয়ে কথা বলি, তখন স্মৃতিশক্তির উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয় — বিশেষ করে পুনরুদ্ধার অনুশীলনের উপর। একজন অনুষদ নেতার জন্য, এটি কেবল শব্দটি জানার বিষয় নয়। পুনরুদ্ধার অনুশীলন।. এটি আপনার দলকে দ্রুত, কার্যকর, কম ঝুঁকিপূর্ণ কুইজ বা প্রাথমিক কার্যকলাপগুলি কীভাবে ডিজাইন করতে হয় তা দেখানোর বিষয়ে যা শিক্ষার্থীদের তাদের দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি থেকে নিয়মিত তথ্য বের করে আনতে সাহায্য করে।.
অতিথি:
আহ, ঠিক আছে। তাহলে আমি যদি গণিত দলের নেতৃত্ব দিই, তাহলে আমি বুঝতে শিখছি কোথায় আমরা খুব বেশি পুনরাবৃত্তিমূলক অনুশীলন করছি - এবং কীভাবে আমার শিক্ষকদের ব্যবধান অনুশীলন ব্যবহার করতে বা জিনিসগুলিকে গুলিয়ে ফেলতে প্রশিক্ষণ দিতে হবে। বাস্তব কৌশল, কেবল শব্দার্থ নয়।.
হোস্ট:
ঠিক তাই। এবং এটি নেতাদের সত্যিকারের প্রমাণ-ভিত্তিক কিছু এবং মাসের স্বাদের কিছুর মধ্যে পার্থক্য বুঝতে সাহায্য করে।.
সেই নেতা হিসেবে তোমার কাজ হলো ধারাবাহিকতা তৈরি করা। যদি প্রতিটি শিক্ষক বুঝতে পারে যে শেখার জন্য কিছুটা সংগ্রাম করতে হয় — জ্ঞানীয় বোঝা পরিচালনা করা, স্মৃতিশক্তি শক্তিশালী করা — তাহলে স্বাভাবিকভাবেই সেই সমস্ত শ্রেণীকক্ষে প্রত্যাশা বেড়ে যাবে।.
অতিথি:
ঠিক আছে, এটা যুক্তিসঙ্গত। আর সেটা মডিউল টু-তেও আসে -- পাঠ্যক্রম, মূল্যায়ন এবং অভিযোজিত শিক্ষাদান।.
ভালো শিক্ষাদানের জন্য একটি ভালো রোডম্যাপ প্রয়োজন। এর তাৎক্ষণিক সমাধান কী?
হোস্ট:
স্পষ্টতা এবং সংগতি।.
লক্ষ্য হলো এমন একটি পাঠ্যক্রম যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য উচ্চাকাঙ্ক্ষী - যা এক বছর থেকে অন্য বছর পর্যন্ত যুক্তিসঙ্গতভাবে প্রবাহিত হয় এবং প্রকৃতপক্ষে সহজলভ্য।.
নেতারা ব্যবহারিক দক্ষতা শেখেন, যেমন পাঠ্যক্রম নিরীক্ষা কীভাবে পরিচালনা করতে হয়: ফাঁকগুলি কোথায়? প্রকৃত অগ্রগতি কি আছে, নাকি আমরা গভীর বোধগম্যতা তৈরি না করে কেবল বিষয়গুলি পুনরাবৃত্তি করছি?
অতিথি:
আর মূল্যায়ন? এটা কাজের চাপের একটা বিরাট উৎস হতে পারে, তাই না? প্রায়শই খুব বেশি সুবিধা ছাড়াই।.
হোস্ট:
এটা সত্যিই সম্ভব। এই কারণেই এই পথটি নিশ্চিত করার উপর কঠোরভাবে জোর দেয় যে মূল্যায়ন অনুশীলনগুলি আসলে পাঠ্যক্রম থেকে আপনি যা শিখতে চান তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ - মূল্যায়নকে কার্যকর, দক্ষ, উচ্চ-প্রভাবশালী করে তোলে।.
অতিথি:
আর এটা সরাসরি অভিযোজিত শিক্ষাদানের সাথে সম্পর্কিত, তাই না? কখনও কখনও এই শব্দটি কিছু বাচ্চাদের প্রত্যাশা কমিয়ে দেওয়ার মতো শোনায়। এখানে এর অর্থ কী?
হোস্ট:
ভালো প্রশ্ন। এখানে এর অর্থ হলো উচ্চ প্রত্যাশা রাখা - সকল শিক্ষার্থীর জন্য দক্ষতা অর্জনের লক্ষ্য - কিন্তু সাবধানে পরিকল্পিত সহায়তার মাধ্যমে তাদের বিভিন্ন চাহিদা পূরণ করা।.
এটি প্রকৃত অন্তর্ভুক্তির বিষয়ে, কঠোরতা ত্যাগ না করে। নেতা শেখেন কীভাবে তাদের দলকে কার্যকর ভারা তৈরিতে প্রশিক্ষণ দিতে হয় - প্রয়োজনে সহায়তা প্রদান করেন, কিন্তু কখন পিছিয়ে আসতে হবে তা জানেন যাতে শিক্ষার্থী স্বাধীনভাবে সফল হয়।.
এভাবেই আপনি অগ্রগতি এবং ন্যায়বিচারকে একসাথে এগিয়ে নিয়ে যাবেন।.
অতিথি:
ঠিক আছে, তাহলে আমাদের ইঞ্জিন আছে - নির্দেশনা এবং পাঠ্যক্রম। কিন্তু স্কুল সংস্কৃতি, এটা জ্বালানি লাইনের মতো, তাই না? এটি সঠিকভাবে কাজ করা দরকার।.
নেতারা কীভাবে সেই বৃহত্তর পরিবেশকে রূপ দেন, সেই দিকে আসি।.
এখানেই ব্যাপারটা সত্যিই আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে: শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনাকে পুরো স্কুল ব্যবস্থার সাথে সংযুক্ত করা। আমাদের বলুন আচরণের নেতারা অবশ্যই।.
হোস্ট:
হ্যাঁ, এই নির্দিষ্ট পথটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ, সত্যি বলতে, বিশৃঙ্খল পরিবেশে শেখা কার্যকরভাবে সম্ভব নয়।.
প্রমাণগুলি দেখায় যে সংস্কৃতিকে সুষ্ঠুভাবে পরিচালনা করা - ধারাবাহিক ব্যবস্থা তৈরি করা - এমন কিছু নয় যা আপনি কেবল জন্ম থেকেই নিয়ে এসেছেন; এটি শেখা দরকার।.
তাই এই কোর্সটি নিরাপদ, অনুমানযোগ্য এবং উচ্চ প্রত্যাশা সম্পন্ন পরিবেশ তৈরির জন্য এক ধরণের কাঠামোগত নীলনকশা প্রদান করে।.
অতিথি:
মডিউল ওয়ান স্কুল সংস্কৃতি গড়ে তোলা এবং উচ্চ প্রত্যাশা সম্পর্কে কথা বলে। আপনি আগে শিক্ষকদের প্রত্যাশা নিয়ে গবেষণার কথা উল্লেখ করেছিলেন — জুসিম এবং হারবারের মতো মানুষ। বাংলাদেশের একজন নেতার জন্য এর অর্থ আসলে কী?
হোস্ট:
এটা বিশাল। গবেষণাটি মূলত বলে যে একজন শিক্ষক একজন শিক্ষার্থীর সম্ভাবনা সম্পর্কে যা সত্যিকার অর্থে বিশ্বাস করেন তা প্রায়শই ঘটে - একটি স্ব-পরিপূর্ণ ভবিষ্যদ্বাণী।.
যদি স্কুল সংস্কৃতি কিছু ছাত্রকে পরোক্ষভাবে বাদ দেওয়ার অনুমতি দেয়, তাহলে সম্ভাবনা রয়েছে যে তারা সেই প্রত্যাশা পূরণ করবে।.
তাই এই বোধগম্যতায় সজ্জিত নেতার কাজ হলো এমন একটি সংস্কৃতি তৈরি করা যেখানে প্রতিটি প্রাপ্তবয়স্ক প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য উচ্চ, স্পষ্ট প্রত্যাশা - শিক্ষাগত এবং আচরণগত - প্রকাশ করে। কোন ব্যতিক্রম নেই।.
অতিথি:
তাই এটি সেই প্রত্যাশাগুলিকে একত্রিত করার বিষয়ে যা প্রেরণা এবং স্থিতিস্থাপকতা তৈরি করে, যা পরে পুরো পরিবেশকে শেখার জন্য আরও স্থিতিশীল করে তোলে।.
কিন্তু সংস্কৃতিরও ধারাবাহিকতা প্রয়োজন। এটা মডিউল টু-এর মতো শোনাচ্ছে — শর্তাবলী সক্রিয়করণ।.
হোস্ট:
একেবারে। ভাবুন তো — ব্যস্ত করিডোর পরিবর্তন অথবা পাঠের প্রথম পাঁচ মিনিট। যদি প্রতিটি শিক্ষকের আলাদা নিয়ম বা রুটিন থাকে, তাহলে শিক্ষার্থীরা কেবল "এখন আমি কী করব?" ভেবেই মানসিক শক্তি নষ্ট করে।“
তাই এই কোর্সটি স্কুল-ব্যাপী সক্রিয় রুটিন তৈরির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে — যেমন দরজায় শিক্ষার্থীদের অভ্যর্থনা জানানোর ধারাবাহিক উপায়, ইতিবাচক শক্তি বৃদ্ধির মানক উপায় এবং ছোটখাটো বাধা মোকাবেলার জন্য স্পষ্ট অনুমানযোগ্য পদক্ষেপ — “রুটিন পুনরায় সেট করুন,” তারা এগুলোকে বলে।.
ধারাবাহিকতা সেই নিম্ন-স্তরের ব্যাঘাত প্রায় তাৎক্ষণিকভাবে হ্রাস করে এবং প্রকৃত শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সময় খালি করে।.
অতিথি:
আর আমি লক্ষ্য করেছি যে কোর্সটি পরিবারগুলিকে সম্পৃক্ত করার কথাও বলে।.
হোস্ট:
হ্যাঁ — এবং বহিরাগত সংস্থাগুলিও। একটি সত্যিকারের সুসংগত ব্যবস্থা গড়ে তোলার অর্থ হল প্রয়োজনে সেই বহিরাগত সহায়তাকে সুষ্ঠুভাবে একীভূত করা।.
নেতা শেখেন কীভাবে এটি পরিচালনা করতে হয় - কীভাবে সেই অংশীদারিত্বগুলি কার্যকরভাবে গড়ে তুলতে হয়, বিশেষ করে সেই শিক্ষার্থীদের জন্য যাদের আরও জটিল চাহিদা থাকতে পারে।.
এটি নিশ্চিত করে যে তারা একই উচ্চ-প্রত্যাশার সংস্কৃতির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত এবং সমর্থিত থাকে।.
অতিথি:
ঠিক আছে, তাহলে আমরা এই চিত্রটি তৈরি করছি: মানসম্পন্ন নির্দেশনা, একটি স্পষ্ট পাঠ্যক্রম, একটি শক্তিশালী ধারাবাহিক সংস্কৃতি।.
কিন্তু সেই জ্ঞান তখনই কার্যকর হবে যখন সবাই তা প্রয়োগ করবে, তাই না? তাই আসল সুবিধা অবশ্যই কর্মীদের সক্ষমতা বৃদ্ধিতে হবে।.
হোস্ট:
ঠিক। আর আমরা এটাই বলি গুণক প্রভাব।.
এটি সমস্ত EBTD পথের একটি মূল অংশ — বিশেষ করে ডেডিকেটেড মডিউল সহ অধ্যক্ষ এবং সিনিয়র নেতা কর্মসূচি: কার্যকরভাবে মানুষকে নেতৃত্ব দেওয়া, ভালো পেশাদার উন্নয়নে নেতৃত্ব দেওয়া (PD)।.
অতিথি:
এটাই প্রায়শই সবচেয়ে দুর্বল লিঙ্ক, তাই না?
ঐতিহ্যবাহী পিডি কখনও কখনও নতুন চকচকে জিনিসের উপর একদিনের প্রশিক্ষণের মতো মনে হতে পারে — এবং তারপর সোমবার সকালের মধ্যে সবাই তা ভুলে যায়।.
এই পথগুলি কীভাবে নেতাদের সেই ফাঁদ এড়াতে সাহায্য করে?
হোস্ট:
তারা এমন পিডি ডিজাইনের উপর মনোযোগ দেয় যা সময়ের সাথে সাথে টেকসই হয়, স্কুলের মূল লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয় এবং আমরা যা জানি তার উপর ভিত্তি করে কাজ করে — বাস্তবায়ন বিজ্ঞান।.
নেতারা তাদের বর্তমান পিডি কীভাবে অডিট করবেন তার মতো ব্যবহারিক জিনিস শেখেন: এটি কি সেরা অনুশীলনের সাথে মেলে?
কর্ডিংলি এবং অন্যান্যদের মতো গবেষণা থেকে আমরা জানি যে কার্যকর সিপিডির জন্য সময়, ফলোআপ এবং প্রকৃত বিষয়ের সাথে প্রাসঙ্গিকতার প্রয়োজন।.
অতিথি:
এমন একটি কোচিং প্রোগ্রাম তৈরি করা যা কার্যকর হয় - বিশেষ করে যখন সবাই ইতিমধ্যেই ব্যস্ত থাকে - এটি জটিল। কোর্সটি কি এটি করার ব্যবহারিক উপায় প্রদান করে?
হোস্ট:
এটা ঠিক। এটি স্কুলটি ইতিমধ্যে কীভাবে কাজ করছে তার সাথে কোচিংকে একীভূত করার বিষয়ে।.
উদাহরণস্বরূপ, নেতারা কেবল সাধারণ লক্ষ্য নয় - স্কুলের শিক্ষাদানের অগ্রাধিকারের উপর বিশেষভাবে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে সংক্ষিপ্ত, ঘন ঘন কোচিং চক্র ডিজাইন করতে শেখেন।.
লক্ষ্য কেবল শিক্ষকদের নতুন কিছু বলা নয়; এটি বাস্তবায়নের নীতিগুলি ব্যবহার করে পরিবর্তনটি অন্তর্ভুক্ত করা - প্রথমে সমস্যাটি নির্ণয় করা, দল প্রস্তুত করা, দৈনন্দিন রুটিনে নতুন অনুশীলনকে একীভূত করা এবং স্কুলের নির্দিষ্ট প্রেক্ষাপটের সাথে তাল মিলিয়ে তৈরি করা।.
সেই পরিবর্তনটি কেবল বলা শিক্ষকদের আসলে কী করতে হবে কোচিং কীভাবে এটি আয়ত্ত করতে হয় তা শেখান - উন্নতি ধরে রাখার এটাই মূল চাবিকাঠি।.
অতিথি:
ঠিক এটাই। যে নেতারা এতে সত্যিই দক্ষ হন তারা তাদের প্রভাব বহুগুণ বৃদ্ধি করেন। তারা নিশ্চিত করেন যে শিক্ষাদান, পাঠ্যক্রম বা আচরণের উন্নতি স্থায়ী বিষয় হয়ে ওঠে - কেবল ক্ষণস্থায়ী উদ্যোগ নয়।.
হোস্ট:
ঠিক আছে, এবার জুম কমানো যাক। আমাদের কৌশলগত স্তর সম্পর্কে কথা বলা দরকার — যারা লক্ষ্য রাখছেন অধ্যক্ষ অথবা সিনিয়র নেতা ভূমিকা।.
এটি বৃহৎ চিত্র সম্পর্কে - ব্যবস্থাপনা এবং শাসন।.
অতিথি:
অবশ্যই। এখানেই আপনার পুরো প্রতিষ্ঠানের উপর দক্ষতা অর্জন করা প্রয়োজন।.
দ্য অধ্যক্ষ এবং সিনিয়র নেতা পথগুলি এই মুখোমুখি মোকাবেলা করে।.
উদাহরণস্বরূপ, সিনিয়র নেতারা প্রোগ্রাম — মডিউল এক — শুরু হয় দৃষ্টিভঙ্গি এবং কৌশল দিয়ে। নেতাকে এমন একটি আকর্ষণীয় দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করতে হবে যা সকলেই গ্রহণ করবে, তবে এমন একটি যা কেবল উষ্ণ কথার সাথে নয়, পরিমাপযোগ্য শিক্ষার্থীদের ফলাফলের সাথে সরাসরি যুক্ত।.
আর বাস্তব জগতে স্কুল পরিচালনার ক্ষেত্রে, কৌশল দ্রুত কঠিন পছন্দের উপর নির্ভরশীল হয়ে ওঠে: সম্পদ, সময়, অর্থ।.
হোস্ট:
ঠিক তাই। এটাই সাংগঠনিক ব্যবস্থাপনা।.
কৌশলগত নেতারা দৈনন্দিন অগ্নিনির্বাপণের বাইরেও যেতে শেখেন। তারা বাজেট, সময়সূচী, কর্মী নিয়োগ - এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে, বুদ্ধিমত্তার সাথে ডেটা ব্যবহার সম্পর্কে ইচ্ছাকৃতভাবে সিদ্ধান্ত নেন।.
শুধু গ্রেডের জন্য নয়, বরং প্যাটার্নগুলি সনাক্ত করতে এবং জিজ্ঞাসা করতে কেন.
অতিথি:
যেমন ডেটা ব্যবহার করে দেখা — "বোঝাপড়ার এই ব্যবধান কি কেবল ৭ম শ্রেণীতেই ঘটছে? কেন? এটা কি পাঠ্যক্রমের সিকোয়েন্সিং সমস্যা, নাকি সেই দলে কর্মী নিয়োগের চ্যালেঞ্জ?"“
হোস্ট:
ঠিক সেই ধরণের রোগ নির্ণয়মূলক চিন্তাভাবনা।.
এবং তারপর সর্বোচ্চ স্তরে, আপনার শাসন এবং অংশীদারিত্ব রয়েছে। অধ্যক্ষরা তাদের বোর্ড এবং গভর্নরদের সাথে কার্যকরভাবে কাজ করতে শেখেন - স্বচ্ছতা, জবাবদিহিতা নিশ্চিত করা এবং বৃহত্তর সম্প্রদায়ের মধ্যে স্কুলকে কৌশলগতভাবে অবস্থান দেওয়া।.
তারা সেই অপরিহার্য অংশীদারিত্ব গড়ে তোলে।.
অতিথি:
এর মধ্যে একটি ধারণা আছে সিনিয়র নেতারা প্রোগ্রাম - বিতরণকৃত নেতৃত্ব।.
এটা মাঝে মাঝে শব্দবন্ধের মতো শোনায়, কিন্তু উন্নতি স্থায়ী করার জন্য এটা গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয়। এর আসল অর্থ কী?
হোস্ট:
এটা অবশ্যই কেবল প্রতিনিধিত্ব নয়।.
বিতরণকৃত নেতৃত্ব হলো ইচ্ছাকৃতভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে দক্ষতা তৈরি করা এবং স্কুল জুড়ে লোকেদের ক্ষমতায়ন করা।.
এর অর্থ হল পরবর্তী প্রজন্মের নেতাদের গড়ে তোলা - নিশ্চিত করা যে পাঠ্যক্রম বা আচরণ ব্যবস্থাপনার মতো গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলি কেবল অধ্যক্ষের সর্বদা উপস্থিত থাকার উপর নির্ভর না করে।.
এটি উত্তরাধিকারের পরিকল্পনা এবং স্থিতিস্থাপকতা তৈরির বিষয়ে।.
অতিথি:
তাহলে এটা সত্যিই একজন অধ্যক্ষের জন্য চূড়ান্ত কৌশলগত প্রশ্ন তুলে ধরে, তাই না?
আমি কোন কোন ব্যবস্থা - আর্থিক, পরিচালনাগত, জনবল ব্যবস্থা - স্থাপন করতে পারি যাতে জবাবদিহিতা স্পষ্ট হয়, সম্পদ কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয় এবং আমি চলে যাওয়ার পরেও স্কুলের উন্নতি অব্যাহত থাকে?
হোস্ট:
এবং উত্তরটি সেই পদ্ধতিগত বিকাশের মধ্যেই নিহিত - ঠিক যা সমর্থন করার জন্য এই পথগুলি তৈরি করা হয়েছে।.
তারা এই সিস্টেমগুলি তৈরির জন্য একটি নীলনকশা প্রদান করে।.
তারা প্রতিটি স্তরের মানুষকে ক্ষমতায়িত করে - শিক্ষক থেকে শুরু করে একজন ফেজ কোঅর্ডিনেটর হিসেবে পদোন্নতি পাওয়া উচ্চাকাঙ্ক্ষী অধ্যক্ষ পর্যন্ত - তাদেরকে টেকসই, নীতিগত এবং উচ্চাকাঙ্ক্ষী স্কুলের উন্নতির জন্য প্রয়োজনীয় নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং সরঞ্জাম প্রদান করে।.
অতিথি:
তাই আজকের আমাদের গভীর অনুসন্ধানের দিকে তাকালে, এটা স্পষ্ট যে এই EBTD পথগুলি বাংলাদেশের শিক্ষক এবং নেতাদের জন্য একটি কাঠামোগত, প্রমাণ-ভিত্তিক পথ প্রদান করে।.
এটি আসলে উন্নতির জন্য প্রয়োজনীয় সুনির্দিষ্ট দক্ষতা অর্জনের বিষয়ে - কেবল তত্ত্ব শেখা নয়, বরং শিক্ষাদানকে শক্তিশালী করার জন্য, স্কুল সংস্কৃতিকে উন্নীত করার জন্য এবং পরিণামে সমস্ত শিক্ষার্থী যাতে আরও উচ্চাকাঙ্ক্ষী ফলাফল অর্জন করতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য ব্যবহারিক সরঞ্জাম অর্জন করা।.
হোস্ট:
অবশ্যই। এবং সূত্রগুলি ধারাবাহিকভাবে এই বিষয়টিকে জোরদার করে: শিক্ষার মানের উপর মনোযোগ দেওয়া - শক্তিশালী নেতৃত্বের দ্বারা পরিচালিত - হল শিক্ষার্থীদের ফলাফল উন্নত করার জন্য একটি স্কুলের সবচেয়ে শক্তিশালী কাজ।.
এটি প্রায় সবকিছুর চেয়ে বেশি।.
আসল চ্যালেঞ্জ সর্বদা এটিকে বাস্তবে রূপ দেওয়া - বাস্তবায়ন।.
তাহলে হয়তো শুনছেন এমন সকলের কাছে প্রশ্নটি হলো:
কোন তাৎক্ষণিক, প্রমাণ-ভিত্তিক পরিবর্তন — হয়তো পুনরুদ্ধার অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত কিছু ছোটখাটো, অথবা একটি রুটিনকে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ করে তোলা — যা আপনি আগামীকাল সকালে বাস্তবায়ন করতে পারেন?
এমন কিছু যা আপনার দলে শিক্ষাদানের ধারাবাহিকতা পরিমাপযোগ্যভাবে উন্নত করবে, কারণ শেষ পর্যন্ত, আপনার স্কুলের ভবিষ্যতের সাফল্য সম্ভবত এই ধরণের উত্তরের উপর নির্ভর করে।.
অতিথি:
এটা একটা শক্তিশালী চিন্তাভাবনা, যা এখানেই শেষ করা যায়। আজকে এই অন্তর্দৃষ্টি ভাগ করে নেওয়ার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ — এবং আমাদের সাথে যোগ দেওয়ার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ গভীর ডুব।.
পরের বার দেখা হবে।.
