শেখার ক্ষেত্রে স্মৃতিশক্তি: কেন আমরা মনে রাখি এবং কেন আমরা ভুলে যাই

সমস্যা - "ছাত্ররা ভুলে যায় - এবং আমরাও।"“

প্রত্যেক শিক্ষকই এই অনুভূতিটি জানেন: সোমবার আপনি একটি ধারণা সুন্দরভাবে পড়ান, এবং বৃহস্পতিবারের মধ্যে এটি চলে যায়। আমরা মাথা নাড়ি, পাঠটি পুনরাবৃত্তি করি এবং নিজেদেরকে বলি যে ক্লাসে "আরও অনুশীলনের প্রয়োজন।"“

কিন্তু ভুলে যাওয়া ব্যর্থতার লক্ষণ নয় - এটি মস্তিষ্কের কাজ করার একটি বৈশিষ্ট্য। সারা বাংলাদেশে, শ্রেণীকক্ষগুলি শিক্ষকদের ব্যাখ্যা দিয়ে ভরা, শিক্ষার্থীরা নকল করছে, এবং সবাই আশা করছে যে এবার জ্ঞানটি স্থায়ী হবে। তবুও কয়েক দিনের মধ্যেই এর বেশিরভাগই ম্লান হয়ে যায়।.

মুখস্থ স্মরণশক্তি প্রাধান্য পায়। শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার জন্য তথ্যের মহড়া দেয়, তারপর পেপার শেষ হওয়ার পরে সেগুলোকে দূরে সরিয়ে দেয়। শিক্ষকরা পুরো ইউনিটগুলিকে পুনরায় পড়ান, কারণ তারা জানেন যে প্রকৃত বোধগম্যতা কখনও পুরোপুরিভাবে শিকড় গেড়ে বসবে না।.

সত্যটা সহজ - আমরা জীববিজ্ঞানের সাথে লড়াই করার চেষ্টা করছি।.

বিজ্ঞান - আমাদের মস্তিষ্ক ভুলে যাওয়ার জন্য তৈরি

আমরা এমন গান মনে রাখি যেগুলো আমরা কখনও মুখস্থ করার চেষ্টা করিনি, তবুও কয়েক সেকেন্ড আগে শোনা নামগুলো ভুলে যাই। একটি মাত্র গন্ধ শৈশবের বিকেল ফিরিয়ে আনতে পারে, তবুও স্কুলে ফিরে আসার মুহূর্তে এক সপ্তাহের প্রশিক্ষণের স্লাইডগুলি অদৃশ্য হয়ে যায়।.

এটা অলসতা বা মনোযোগের অভাব নয়। মানুষের স্মৃতি এভাবেই কাজ করে।.

১৮৮৫ সালে, মনোবিজ্ঞানী হারমান এবিংহাউস তিনি যাকে বলেছিলেন তার ম্যাপিং করেছিলেন ভুলে যাওয়া বক্ররেখা — শেখার মাত্র কয়েক ঘন্টা পরেই আমাদের মনে রাখার ক্ষমতা কমে যায়। কিন্তু সুসংবাদটি লুকিয়ে ছিল একই বক্ররেখার মধ্যে: যতবার আমরা তথ্য উদ্ধার করি, ততবার বক্ররেখা সমতল হয়ে যায়। মনে রাখার ফলে স্মৃতিশক্তি শক্তিশালী হয়।.

এক শতাব্দীরও বেশি সময় পরে, রবার্ট এবং এলিজাবেথ বজর্ক দেখিয়েছেন যে সংগ্রাম কোনও সমস্যা নয় - এটি প্রক্রিয়া। যখন স্মরণ করা কঠিন মনে হয়, তখন মস্তিষ্ক আরও শক্তিশালী সংযোগ তৈরি করে। তারা এই মুহূর্তগুলিকে কাঙ্ক্ষিত অসুবিধা.

এবং যেমন ড্যানিয়েল উইলিংহাম আমাদের মনে করিয়ে দেয়, "স্মৃতি হল চিন্তার অবশিষ্টাংশ।" আমরা যা ভাবি তা মনে রাখি, যা শুনি তা নয়।.

যেসব শ্রেণীকক্ষ শিক্ষার্থীদের শুধু শুনতে নয়, ভাবতে বলে, সেগুলো শেখাকে স্থায়ী করে তোলে।.

সুযোগ — স্মৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পাঠ তৈরি করুন, লড়াই করার জন্য নয়

যখন আমরা বুঝতে পারি স্মৃতি আসলে কীভাবে কাজ করে, তখন সবকিছু বদলে যায়:

• আমরা ভুলে যাওয়াকে ব্যর্থতা হিসেবে দেখা বন্ধ করি।.
• আমরা এমন পাঠ ডিজাইন করা শুরু করি যা শিক্ষার্থীদের কেবল জ্ঞান পুনরায় শোনার পরিবর্তে পুনরায় জ্ঞান খুঁজে পেতে সহায়তা করে।.
• আমরা কেবল পরীক্ষার আগে নয়, প্রতি সপ্তাহে অনুশীলন, স্মরণ এবং ব্যবধান তৈরি করি।.

বাংলাদেশের জন্য চ্যালেঞ্জ এই নয় যে শিক্ষকরা পরোয়া করেন না - বরং আমাদের শিক্ষাদানের ঐতিহ্য কখনই জ্ঞানীয় বিজ্ঞানকে মাথায় রেখে তৈরি করা হয়নি।.

এখন আমাদের কাছে প্রমাণ আছে। প্রশ্ন হল: আমরা এটি কীভাবে ব্যবহার করতে পারি?

দলের কাছ থেকে শুনুন

দ্য ডিপ ডাইভের এই পর্বে, EBTD টিম পিছনে ফিরে শ্রোতাদের তাদের কাজের পিছনের দিকগুলি নিয়ে আলোচনা করবে - বিশ্বব্যাপী প্রমাণগুলিকে বাংলাদেশে বাস্তব শ্রেণীকক্ষ পরিবর্তনে রূপান্তরিত করা। রিসার্চ হাব এবং BRIDGE কাঠামো থেকে শুরু করে পরীক্ষার বোর্ড তুলনা, মূল্যায়ন নকশা এবং পেশাদার উন্নয়ন পর্যন্ত, আলোচনাটি EBTD ইকোসিস্টেমের প্রতিটি অংশ কীভাবে একসাথে খাপ খায় তা অন্বেষণ করে। কথোপকথনটি সৎ এবং ব্যবহারিক: স্লোগান সম্পর্কে কম, সারবস্তু সম্পর্কে বেশি। এটি EBTD কীভাবে তৈরি হয়েছিল তার একটি উন্মুক্ত দৃষ্টিভঙ্গি - বাংলাদেশী শিক্ষকদের জন্য, যারা তাদের শ্রেণীকক্ষ, তাদের চাপ এবং তাদের সম্ভাবনা বোঝেন।.

এই সিরিজের সারসংক্ষেপ

EBTD গাইড টু মেমোরি বাংলাদেশের শিক্ষক, টিউটর এবং নেতাদের জন্য একটি ব্যবহারিক, প্রমাণ-ভিত্তিক কাঠামো। এটি স্মৃতি কীভাবে কাজ করে, শিক্ষার্থীরা কেন ভুলে যায় এবং শিক্ষাকে টিকিয়ে রাখার জন্য স্কুলগুলি কী করতে পারে তা অন্বেষণ করে।.

গবেষণা উদ্ধৃত

• এবিংহাউস, এইচ. (১৮৮৫)।. স্মৃতি: পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানে অবদান।.
• বিজর্ক, আর. এবং বিজর্ক, ই. (১৯৯২–২০১১)।. আকাঙ্ক্ষিত অসুবিধা এবং অপব্যবহারের নতুন তত্ত্ব।.
• উইলিংহাম, ডি. (২০০৯)।. শিক্ষার্থীরা স্কুল পছন্দ করে না কেন?
• ব্যাডেলি, এ. এবং হিচ, জি. (১৯৭৪)।. ওয়ার্কিং মেমোরি মডেল।.
• এডুকেশন এনডাউমেন্ট ফাউন্ডেশন (২০২৩)।. শ্রেণীকক্ষে জ্ঞানীয় বিজ্ঞান পদ্ধতি।.

অন্যান্য EBTD সিরিজের ক্রস-লিঙ্ক

• ব্রিজ ফ্রেমওয়ার্ক → শিক্ষণ ও শিক্ষণ ক্লাস্টার: শ্রেণীকক্ষের ভিত্তি বোঝা।.
• শ্রেণীকক্ষ আলোচনা → সংলাপ ব্যবহার করে পুনরুদ্ধার এবং অর্থ তৈরিকে শক্তিশালী করা।.
• উন্নত মূল্যায়নের নির্দেশিকা → স্মৃতিশক্তি প্রকৃত শিক্ষার প্রমাণ হিসেবে, মুখস্থ স্মরণ নয়।.

প্রতিফলন প্রম্পট

তোমার শিক্ষার্থীরা কোন ধরণের শিক্ষা কখনো ভোলে না — এবং কেন?
স্মৃতি আসলে কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে এটি আমাদের কী বলতে পারে?

যদি আপনার কাছে এটি কার্যকর মনে হয়, তাহলে মাসিক, গবেষণা-সমর্থিত টিপস, বিনামূল্যের শ্রেণীকক্ষের সরঞ্জাম এবং বাংলাদেশে আমাদের প্রশিক্ষণের আপডেটের জন্য EBTD নিউজলেটারে যোগদান করুন—কোনও স্প্যাম নয়, কেবল যা সাহায্য করে। নিউজলেটারে সাইন আপ করুন এবং অনুগ্রহ করে এই ব্লগটি সহকর্মীদের সাথে বা আপনার সামাজিক চ্যানেলে শেয়ার করুন যাতে আরও শিক্ষক উপকৃত হতে পারেন। একসাথে আমরা ফলাফল উন্নত করতে পারি এবং জীবন পরিবর্তন করতে পারি।.