শিক্ষক, স্কুল প্রধান এবং অভিভাবকদের জন্য একটি জাতীয় সম্পদ
বাংলাদেশ জুড়ে, অনেক শিশু এমনভাবে যোগাযোগ করে, শেখে বা আচরণ করে যা শিক্ষকদের পক্ষে ব্যাখ্যা করা কঠিন। কেউ কেউ অটিস্টিক হতে পারে, অনেকে এখনও অজ্ঞাত থাকে, এবং প্রায় সকলেরই এমন শ্রেণীকক্ষের প্রয়োজন হয় যা অনুমানযোগ্য, সুগঠিত এবং সহানুভূতিশীল.
বেশিরভাগ স্কুলে SENCO, মনোবিজ্ঞানী, অথবা বিশেষজ্ঞ অটিজম পরিষেবা নেই। এই নির্দেশিকাটি প্রমাণ ভিত্তিক শিক্ষক উন্নয়ন (EBTD) এটি একটি বাস্তবসম্মত পথ প্রদান করে: স্পষ্ট ব্যাখ্যা, গবেষণা-ভিত্তিক কৌশল এবং বাংলাদেশ-নির্দিষ্ট উদাহরণ যা যেকোনো শিক্ষক বা স্কুল নেতা ব্যবহার করতে পারেন, এমনকি বৃহৎ, সম্পদ-সীমাবদ্ধ শ্রেণীকক্ষেও।.
এই নির্দেশিকাটি একটি শিক্ষামূলক সম্পদ, কোনও মেডিকেল ডকুমেন্ট নয়। এটা করে না অটিজম নির্ণয় করে এবং করে না ক্লিনিকাল মূল্যায়ন প্রতিস্থাপন করুন। এর উদ্দেশ্য হল স্কুলগুলিকে সাহায্য করা বুঝতে, সমর্থন করতে এবং অন্তর্ভুক্ত করতে শিক্ষার্থীদের আরও কার্যকরভাবে।.
শ্রেণীকক্ষের কৌশলগুলি অন্বেষণ করার আগে, আমরা বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে অটিজম এবং শিক্ষার একটি স্পষ্ট চিত্র দিয়ে শুরু করার পরামর্শ দিচ্ছি।.
জাতীয় প্রকোপ, রোগ নির্ণয়ের চ্যালেঞ্জ, গ্রামীণ-শহুরে ব্যবধান এবং কেন তা বুঝুন শিক্ষকরা প্রায়শই প্রথমে অটিস্টিক বৈশিষ্ট্যগুলি লক্ষ্য করেন.। জাতীয় সংস্থাগুলির লিঙ্ক এবং এই নির্দেশিকার সীমা সম্পর্কে একটি গুরুত্বপূর্ণ সুরক্ষা নোট অন্তর্ভুক্ত।.
প্রথমে এটি পড়ুনবাংলাদেশী স্কুলগুলিতে অটিজম সম্পর্কিত EBTD নির্দেশিকাটি একটি সম্পূর্ণ বোঝাপড়া, শ্রেণীকক্ষ অনুশীলন এবং পুরো স্কুল সহায়তার প্রবেশদ্বার. আপনার স্কুলের সবচেয়ে বেশি কী প্রয়োজন তা জানতে নীচের পৃষ্ঠাগুলি ঘুরে দেখুন।.
একটি স্পষ্ট, শিক্ষক-বান্ধব ওভারভিউ অটিজম কী? এবং এটা কি নয়?. বাস্তবসম্মত বাংলাদেশী শ্রেণীকক্ষের দৃশ্যপট ব্যবহার করে যোগাযোগ, সামাজিক মিথস্ক্রিয়া, সংবেদনশীল প্রক্রিয়াকরণ এবং নমনীয় চিন্তাভাবনার পার্থক্য ব্যাখ্যা করে।.
মূল ধারণা: আচরণ হলো যোগাযোগ
প্রধান, সহকারী অধ্যক্ষ এবং প্রধান শিক্ষকদের জন্য ব্যবহারিক পুরো স্কুল নীতিমালা। কীভাবে তৈরি করবেন তা দেখায় অন্তর্গততা এবং ভবিষ্যদ্বাণীযোগ্যতা বিশেষজ্ঞ কর্মী ছাড়াই, সহজ রুটিন, ইউনিভার্সাল ডিজাইন ফর লার্নিং (UDL) এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ ভাষা ব্যবহার করে।.
ফোকাস: পুরো স্কুলের নীতিমালা
প্রমাণ-ভিত্তিক, কম খরচের পদ্ধতিগুলি যে কোনও শিক্ষক বড় ক্লাসে ব্যবহার করতে পারেন: কাঠামোগত শিক্ষাদান, যোগাযোগ সহায়তা, সহকর্মী এবং দলগত কাজের কৌশল, মানসিক নিয়ন্ত্রণ এবং আচরণগত সহায়তা, এবং লেখা, পড়া এবং পরীক্ষার জন্য একাডেমিক ভারা।.
এর জন্য তৈরি: রিয়েল বিডি ক্লাসরুম
স্কুল নেতা এবং শিক্ষকরা কীভাবে করিডোর, সমাবেশ, সময়সূচী এবং দৈনন্দিন রুটিনগুলিকে আরও অটিজম-বান্ধব করে তুলতে একসাথে কাজ করতে পারেন—অতিরিক্ত কর্মী বা তহবিল ছাড়াই.। সহযোগিতা, পেশাদার শিক্ষা এবং অগ্রগতি ট্র্যাক করার জন্য সহজ সিস্টেম অন্তর্ভুক্ত।.
জোর: পুরো স্কুলের পূর্বাভাসযোগ্যতা
বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে, যেখানে কলঙ্ক, ভয় এবং দোষারোপ সাধারণ, সেখানে পরিবারের সাথে অংশীদারিত্বের নির্দেশিকা। ভাগাভাগির উপর জোর দেওয়া লেবেল নয়, পর্যবেক্ষণ, সম্মানজনক ভাষা ব্যবহার করা, বাড়ি এবং স্কুলের মধ্যে রুটিন সামঞ্জস্য করা এবং কঠিন কথোপকথনগুলি যত্ন সহকারে পরিচালনা করা।.
লক্ষ্য: বিশ্বাস এবং সহযোগিতা
